更多"课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创"的相关试题:
[填空题]（）是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
[填空题]阅读教学过程是学生、教师、（）之间对话的过程。
[单项选择]教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。
A. 人与自然的对话
B. 人与主体的对话
C. 人与人的对话
D. 人与客体的对话
[填空题]教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为（）。
[单项选择]在高校教学活动中，通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习，师生取长补短，共同进步。这样的学习方式属于（）学习方式。
A. 合作性
B. 探究性
C. 自主性
D. 接受性
[单项选择]学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（）
A. 指导者和保护者
B. 教育者和保护者
C. 管理者和教育者
[单项选择]在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。
A. 练习式
B. 活动式
C. 比较式
D. 归纳式
[单项选择]在综合性学习活动中，教师既要充分发挥指导作用，又要与学生平等对话，向小学生学习。这说明综合性学习（）
A. 打破了传统的封闭型的语文教学模式
B. 有利于学生个性的生产和发展
C. 有利于教师综合素质的提高
D. 有利于学生知识的掌握和思维的发展
[单项选择]在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）。
A. 教师是主体，学生是容体
B. 学生是主体，教师是客体
C. 都是主体
D. 都是客体
[多项选择]教师的作用在教师与学生的关系中体现为教师是学生的（）。
A. 判断者
B. 保护者
C. 主导者
D. 服务者
[判断题]主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。
[判断题]共同解决问题型教学方法的基本特点是只有教师参与教学过程，教学过程能够发挥教师和学生这两类主体的积极性。
[单项选择]（）是由教师、学生、文本和环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
A. 生成性课程
B. 主题性课程
C. 预设性课程
D. 系统性课程
[简答题]阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的材料。
[判断题]预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。
[填空题]在新课程改革的背景下，教师必须改变（）的教育教学方式，通过广泛而深入的对话与互动实现师生的共同成长。
[判断题]在说写教学中，教师若要成为成功的对话者，没有必要尊重、信任、爱护学生。
