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[单项选择]人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）
A. 运动记忆
B. 形象记忆
C. 情绪记忆
D. 逻辑记忆
[多项选择]孔德建立科学等级体系的理论依据是各门学科的（）。
A. 系统性
B. 一般性
C. 简明性
D. 独立性
[填空题]裴斯泰洛齐在要素教育论的基础上研究了各门学科的教学步骤，从而形成了各门学科的（）。
[单项选择]（）强调以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程，对社会生活实际和学生的兴趣、需要、接受能力考虑不多。
A. 技能课程论
B. 活动课程论
C. 学科课程论
[单项选择]以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（）。
A. 学生中心课程
B. 社会中心课程
C. 学科中心课程
D. 科目本位课程
[判断题]学科课程是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。
[单项选择]研究教育规律的各门学科的总称是（）。
A. 教育学科
B. 教育理论
C. 教育规律
D. 教育科学
[判断题]调度岗位是煤矿企业各门学科知识的集成。（）
[判断题]程序性记忆是事实类信息的记忆，包括字词、定义、人名、时间、事件、定理等的记忆
[单项选择]（）是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。
A. 活动课程
B. 学科课程
C. 必修课程
D. 选修课程
[单项选择]对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆（）。
A. 情绪记忆
B. 语词逻辑记忆
C. 动作记忆
D. 形象记忆
[单项选择]在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。
A. 斯宾塞
B. 杜威
C. 吉鲁
D. 胡塞尔
[单项选择]（）是以哲学方法为指导，对各门学科研究具有较普遍的指导意义。
A. 哲学方法论
B. 一般研究方法
C. 系统的科学方法论
D. 具体的科学方法论
[单项选择]所有科学概念,关于自然现象、社会现象的各种定理和法则，都是人对事物本质和规律的( )反映。
A. 概括
B. 抽象
C. 直接
D. 具体
[判断题]广义地讲，数学中概念、公式、法则、数量关系、图形、算式等都是数学模型。
[单项选择]在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）
A. 迁移性原则
B. 整体性原则
C. 适宜性原则
D. 系统化原则
[多项选择]课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来，出现（）不同的取向。
A. 课程内容即教材
B. 课程内容即学习活动
C. 课程内容即学习经验
D. 课程内容即社会生活
[单项选择]以概念、判断、推理及逻辑思维过程和思想观念、定理法则为内容的记忆称之为( )
A. 形象记忆
B. 语义记忆
C. 运动记忆
D. 情景记忆
