更多"学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习"的相关试题:
[单项选择]学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
[单项选择]在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略
[判断题]表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。
[简答题]什么是知识的识记？怎样提高知识的识记效果？
[单项选择]学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。
A. 思维程序
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 复杂方案
[单项选择]学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
A. 复杂方案
B. 学习计划
C. 可行方案
D. 思维程序
[单项选择]学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为( )。
A. 学习计划
B. 学习策略
C. 学习方法
D. 学习规律
[单项选择]学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。
A. 学习计划
B. 学习策略
C. 学习方法
D. 学习规律
[单项选择]学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。
A. 学习计划
B. 学习策略
C. 学习方法
D. 学习规律
[单项选择]用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）
A. 视觉型
B. 听觉型
C. 运动觉型
D. 混合型
[单项选择]识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。
A. 感觉识记
B. 情绪识记
C. 机械识记
[判断题]凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。
[判断题]小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
[单项选择]先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰称
A. 前摄抑制
B. 后摄抑制
C. 泛化
D. 遗忘
[单项选择]在洗涤过程中，洗涤液的选择不但要考虑尽可能地把杂质除去，而且要考虑产品的（）和（）。
A. 质量、重量
B. 收率、重量
C. 性质、质量
D. 杂质、温度
[单项选择]前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做（）。
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 正迁移
D. 负迁移
[判断题]研究表明，学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义。
[单项选择]先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用叫做（）。
A. 倒摄抑制
B. 前摄抑制
C. 干扰
D. 抑制
