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[单项选择]刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是（）
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 布鲁纳
[单项选择]刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是（）
A. 桑代克
B. 华生
C. 斯金纳
D. 布鲁纳
[单项选择]桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。这属于（）
A. 干扰说
B. 同化说
C. 动机说
D. 痕迹衰退说
[单项选择]认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有（）。
A. 巴甫洛夫
B. 皮亚杰
C. 维果茨基
D. 奥苏伯尔
[单项选择]社会观察学习理论的代表人物是（）
A. 斯金纳
B. 加涅
C. 托尔曼
D. 班杜拉
[单项选择]观察学习理论的代表人物是（）。
A. 弗洛伊德
B. 柯尔怕格
C. 班杜拉
D. 杜威
[多项选择]认知主义学习理论的代表人物是（）。
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 奥苏贝尔
[填空题]程序教学理论的代表人物是（），认知结构学习理论的代表是（）。
[单项选择]社会学习理论的主要代表人物是（）。
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 格塞尔
D. 班杜拉
[判断题]社会学习理论的代表人物是德国社会心理学家马斯洛。
[填空题]数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（）。
[简答题]简述学习的含义，以及有关的学习理论（代表人物及其主要观点）。
[简答题]简述学习的含义，以及有关的学习理论（代表人物及其主要观点）。
[单项选择]行为主义学习理论中经典性条件作用的代表人物是（）。
A. 托尔曼
B. 奥苏泊尔
C. 巴甫洛夫
D. 斯金纳
[填空题]社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（）。其主要代表人物是（）。
[多项选择]能增强刺激与反应联结的措施有（）。
A. 增加练习次数
B. 缩短两次练习的间隔时间
C. 延长两次练习的间隔时间
D. 减少练习次数
E. 当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应
[判断题]联结说的主要观点是，试误的实质结果是刺激－反应建立联结。
