更多"编写课程标准是开发课程的重要步骤，一般来讲，课程标准除了课程目标和内容"的相关试题:
[单项选择]课程标准的结构一般包括前言、课程目标、课程实施建议和( )。
A. 课程内容
B. 评价标准
C. 课程结构
D. 教学活动
[填空题]课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。
[填空题]教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。
[填空题]新课程标准的“三维”课程目标是指（）、过程与方法、情感态度与价值观。
[单项选择]《普通高中音乐课程标准（实验）》中，将“过程与方法”的课程目标细化为四个具体目标，即（）。
A. 体验、合作、探究、创新
B. 体验、模仿、探究、合作
C. 体验、比较、探究、合作
D. 感受、比较、探究、综合
[填空题]VB应用程序开发的一般步骤是创建（），设置（），编写（）。
[单项选择]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 表现模式
D. 普遍模式
[判断题]开发课程资源是地方课程管理和实施的一项重要任务。国家要求各地建立课程资源中心，协调各方力量，开发包括社会资源、自然资源和信息资源为内容的各种课程资源，充分发挥课程资源中心的作用，指导学校选用、优化和整合适合学校的课程资源，促进课程资源的共享。
[判断题]职业教育课程开发不只是开发一门门具体课程，而且要开发整个课程计划。
[多项选择]根据课程开发主体的不同，课程开发可以分为（）。
A. 国家本位的课程开发
B. 地方本位的课程开发
C. 学校本位的课程开发
D. 学科本位的课程开发
[填空题]《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
[判断题]从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
[填空题]必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为必选课程与任选课程两类。
