更多"掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，"的相关试题:
[单项选择]掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。
A. 学习积极性
B. 学习自觉性
C. 要花多少时间
D. 智力水平
[单项选择]掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）
A. 学习积极性
B. 学习自觉性
C. 要花多少时间
D. 智力水平
[单项选择]布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）
A. 建构法
B. 发现法
C. 顿悟法
D. 接受法
[单项选择]（）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
A. 桑代克
B. 杜威
C. 斯金纳
D. 梅里尔
[单项选择]认知结构主义教学论认为，应该让学生掌握学科的基本结构，组织（）课程。
A. 螺旋式
B. 直线式
C. 圆周式
D. 轮型
[单项选择]布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）
A. 100%
B. 80%－90%
C. 70%
D. 50%
[判断题]布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该学科的基本结构。（）
[填空题]乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（）。
[单项选择]( )认为汇率决定于人对外汇的主观评价。
A. 资产市场说
B. 利率平价说
C. 汇兑心理说
D. 国际借贷说
[单项选择]系统动力学认为系统发展的内在动力决定于（）。
A. 系统层次
B. 系统模型
C. 系统结构
D. 系统行为
[简答题]有的学生总是问老师“我应该掌握什么程序设计语言更好？”你认为该如何回答这个问题？
[判断题]一个人掌握社会方言的数量的多少，决定于他的社会活动的广度和深度。
[判断题]陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的学习观。
[多项选择]凯恩斯认为，人们对货币需求的行为，决定于以下动机（）。
A. 保值动机
B. 预防动机
C. 交易动机
D. 投机动机
E. 贮藏动机
[单项选择]认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。
A. 程序教学
B. 掌握学习
C. 情境教学
D. 计算机辅助教学
[单项选择]（）认为只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能获得良好的成绩。
A. 杜威
B. 斯金纳
C. 布卢姆
D. 罗杰斯
