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[单项选择]对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。
A. 教师随堂评价
B. 教师自编测验
C. 随堂考试
D. 课堂提问测验
[单项选择]布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（）。
A. 评价
B. 理解
C. 掌握
D. 应用
[判断题]布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
[判断题]布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。
[判断题]加涅和布卢姆等将人的学习分为认知技能、情感技能、和动作技能。
[填空题]认知技能的基本单元是（）；动作技能的基本单元是（）。
[单项选择]将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。
A. 弗洛伊德
B. 布卢姆
C. 皮亚杰
D. 杜威
[单项选择]小学生认知技能获得的主要方式是（）。
A. 规则的发现学习
B. 在尝试解决问题中学习
C. 从范例中学习
[单项选择]认知技能的学习就是在认知结构中建构一个（），经过练习达到完善化、自动化。
A. 产生式
B. 产生式系统
C. 认知策略
D. 元认知
[简答题]加里培林把认知技能的形成分为哪几个阶段？
[单项选择]在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
A. 教师自编测验
B. 目标参照性测验
C. 标准化成就测验
D. 定向反映型测验
[单项选择]（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
A. 学习
B. 认知
C. 自我提高
D. 附属
[单项选择]将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
A. 布卢姆
B. 奥苏伯尔
C. 杜威
D. 布鲁纳
