更多"良好个人品德是如何形成的？"的相关试题:
[简答题]试述个人品德的形成及其良好个人品德形成的意义。
[简答题]个人品德的含义及形成良好个人品德的意义是什么？
[多项选择]个人品德的形成（）
A. 依赖于个体的社会实践
B. 受历史和现实的社会关系的制约
C. 过程包含多种心理成分的相应发展
D. 取决于一个人在一次、两次道德行为中
[单项选择]一个人良好品德的形成，最重要的是（）。
A. 提高道德认识
B. 丰富道德情感
C. 增强道德意志
D. 养成良好道德行为习惯
[简答题]什么是个人品德？如何正确理解个人品德的含义？
[单项选择]学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）
A. 学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B. 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C. 学生思想内部矛盾转化的规律
D. 学生在活动和交往中形成思想品德的规律
[多项选择]良好个人品德修养的途径和方法是（）。
A. 认真学习，提高道德认识
B. 勤于实践，加强道德行为训练
C. 严格要求，完善道德品质
D. 勤于锻炼，培养良好体魄
[单项选择]一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是（）。
A. 品德情感
B. 品德行为
C. 品德认识
D. 品德意志
[多项选择]
德育只有遵循受教育者的品德的形成与发展规律，才能有效促进受教育者的品德形成与发展，而受教育者的品德的形成与发展也离不开德育因素的影响。
对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则有六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。
这则材料反映了新课改的什么问题？（）
A. 教师和学生之间缺乏互动
B. 忽视了学生的个体差异
C. 教师思想观念跟不上时代
D. 不能因材施教
