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[单项选择]如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是( )
A. 不利于课堂气氛的活跃
B. 容易导致学生心理紧张和焦虑
C. 不利于提高学生的上进心
D. 不利于团结同学
[单项选择]竞争激励与诱导激励这两种规制方法的实质是（）
A. 赋予被规制企业较多的自主选择的权利
B. 鼓励被规制企业进行技术创新，降低成本
C. 提高政府规制机构的可信度
D. 市场机制与计划机制两者的互相配合
[填空题]市场机会理论上的（）意味着利用某一市场机会时充满着竞争。
[单项选择]我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了（）。
A. 直接奖励
B. 直接强化
C. 替代性强化
D. 替代性惩罚
[单项选择]肖某是一所中学教师，他经常利用为学生补课等机会接近女学生，引诱多名女学生与之发生性关系，这些女学生年龄都在13岁至15岁之间。下列说法正确的是：
A. 肖某构成强奸罪，应当从重处罚
B. 肖某构成奸淫幼女罪，并应当从重处罚
C. 肖某不可能被判处死刑
D. 肖某构成猥亵儿童罪，依照强制猥亵、侮辱妇女罪的法定刑从重处罚
[判断题]职业教育教师应当热爱、关心特殊需求的学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
[单项选择]张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。
A. 分合法
B. 清单法
C. 试误法
D. 头脑风暴法
[简答题]为激励学生努力学习，提高成绩，班主任王老师规定：今后根据每次考试成绩给全班学生安排座位，成绩前5名的学生任意挑选自己喜欢的座位，6至10名的学生其次挑选依次类推。这种做法试图通过影响哪种心理需求来激发学生的学习动机？
[判断题]个别指导模式能激励学生主动探究进取，很好地体现因材施教的教学原则。
[简答题]刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就赞赏道说：“读得真好!老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美地读一读。”学生读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了!”评析刘老师对学生课堂表现的评价。
