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[单项选择]“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的（）
A. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 因材施教原则
[单项选择]第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是 ( )
A. 启发性原则
B. 直观性原则
C. 巩固性原则
D. 循序渐进原则
[单项选择]第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 因材施教原则
[填空题]“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”表明教师在教学中要遵循的教学原则是（）。
[单项选择]“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。
A. 理论联系实际
B. 直观性
C. 启发性
D. 循序渐进
[单项选择]“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）
A. 裴斯泰洛齐
B. 赫尔巴特
C. 第斯多惠
D. 乌申斯基
[多项选择]教导处在教学管理中的作用体现在（）
A. 教务工作的承担者
B. 全校教学管理的枢纽
C. 全校财务管理
D. 教学工作与其他工作的调度室
[单项选择]“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是（）。
A. 裴斯泰洛齐
B. 赫尔巴特
C. 第斯多惠
D. 乌申斯基
[单项选择]第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张（）。
A. 启发性教学
B. 循序渐进性教学
C. 接受性教学
D. 巩固性教学
[单项选择]体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）
A. 团结协作
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 严谨治学
[单项选择]体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）
A. 团结协作
B. 爱岗敬业
C. 为人师表
D. 严谨治学
[单项选择]美术教师的教学素质着重体现在教学能力、教学艺术和（）
A. 教学经验
B. 教学过程
C. 教学修养
D. 教学目的
[判断题]在所有教学活动中体现出来的教学能力称为一般教学能力。
[单项选择]（）是教导处进行教学管理的基础性工作。
A. 德育工作
B. 财务工作
C. 教务工作
D. 教学工作
