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[单项选择]口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。
A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持的功能
D. 强化功能
[单项选择]影响个体活动效率的主观因素主要是个体的能力与动机，但动机比能力（）。
A. 次要
B. 更次要
C. 更重要
D. 更无足轻重
[单项选择]（）是个体基本素质最为重要的一个指标，是赋予个体才能、塑造个体人格、促进个体综合发展的社会活动，对于专业技术人员的职业生涯发展具有非常巨大的影响。
A. 教育水平
B. 成长环境
C. 家庭情况
D. 社会环境
[单项选择]饥饿会促使人作出觅食的行为活动，这是动机的（）
A. 指向功能
B. 激活功能
C. 强化功能
D. 调节与维持功能
[单项选择]在激发个体努力工作的动机因素中，属于内源性动机的是( )。
A. 避免惩罚
B. 实现潜能
C. 社会地位
D. 奖金报酬
[单项选择]动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）
A. 激活功能
B. 指向功能
C. 调节功能
D. 调节和维持功能
[单项选择]个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。
A. 不均衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[单项选择]当个体的两种动机要求个体分别回避两个不同目标，但只能回避其中一个目标，同时接受另一个而产生的冲突叫做（）。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 避趋冲突
D. 动机冲突
[单项选择]口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。
A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持的功能
D. 强化功能
[单项选择]在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为，这就是动机的( )。
A. 调节功能
B. 维持功能
C. 指向功能
D. 激活功能
[多项选择]学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。
A. 浮力
B. 推力
C. 拉力
D. 压力
E. 摩擦力
[单项选择]阿德勒认为( )是人类个体的主要动机。
A. 生活风格
B. 保持自卑
C. 社会热情
D. 寻求优越
[填空题]解释的整个过程都受到个体的个性、动机、学习、态度等众多因素的影响，因而表现出了明显的（）
[单项选择]阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。
A. 追求利益
B. 追求刺激
C. 避免困难
D. 避免失败
