更多"影响个体活动效率的主观因素主要是个体的能力与动机，但动机比能力（）。"的相关试题:
[单项选择]个体活动效率的主观制约因素取决于能力与（）。
A. 需要
B. 激励
C. 动机
D. 成就
[多项选择]他人在场对个体活动效率的影响分为（）。
A. 社会抑制
B. 社会刺激
C. 社会促进
D. 社会影响
E. 社会惰化
[填空题]他人在场对个体活动效率的影响分两种：（）和（）。
[单项选择]个体活动效率因群体中其他成员的影响而出现提高的现象是（）。
A. 社会惰化
B. 社会抑制
C. 社会助长
D. 服从
[判断题]幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。
[单项选择]饥饿会促进个体做出觅食的活动，被称为动机的（）。
A. 维持功能
B. 调节功能
C. 指向功能
D. 激活功能
[单项选择]动机强度在一定水平之下时，随着动机的增强，活动效率会（）
A. 降低
B. 不变
C. 降为0
D. 提高
[单项选择]口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。
A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持的功能
D. 强化功能
[单项选择]口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。
A. 导向功能
B. 激活功能
C. 调节与维持的功能
D. 强化功能
[单项选择]动机强度和活动效率之间的关系是( )。
A. 中等强度的动机水平，活动效率一般
B. 中等强度的动机水平，活动效率最高
C. 低等强度的动机水平，活动效率最高
D. 高等强度的动机水平，活动效率最高
[单项选择]动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）
A. 激活功能
B. 指向功能
C. 调节功能
D. 调节和维持功能
[单项选择]动机强度与活动效率之间的关系是一种( )。
A. 线性关系
B. 函数关系
C. 加权关系
D. 倒U型关系
[判断题]吃拿卡要是“两学一做”学习教育活动着力解决的意识淡化问题。
[填空题]群体根据个体内心倾向和行为动机可以划分为实属群体和（）群体。
[判断题]成功期望指个体在一定的成就动机驱动下朝向目标迈进的心理准备状况。
[单项选择]个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）。
A. 去个性化
B. 极端化
C. 社会助长作用
D. 社会阻抑作用
