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[单项选择]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略
[填空题]艺术创作是塑造（）的创作，创作思考中没有（）在艺术家头脑中不断闪现驰骋，生动、鲜明、感人的作品就不可能诞生。
[单项选择]人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是（）
A. 情绪记忆
B. 形象记忆
C. 动作记忆
D. 情景记忆
[单项选择]记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是（）。
A. 吸引学生的注意
B. 为复述留有时间
C. 帮助学生进行精细加工
D. 经常安排练习
[简答题]根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
[单项选择]学生读了《西游记》后，在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象，其中的想象是（）。
A. 再造想象
B. 无意想象
C. 创造想象
D. 空想
[填空题]汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生（），帮助学生阅读。
[填空题]（）方法可以帮助学生在头脑中建立起直观印象，达到既认形又明意的效果。
[判断题]讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。
[简答题]病人女性，15岁，中学生，本学期来学习成绩下降，自感记忆力减退，头脑变笨，常愁眉不展、哭泣流泪，睡眠差，病人认为自己一定得了脑瘤，不愿上学，不愿与人交往，并且悲观情绪有早晨重、晚上减轻的特点。两天前，病人因割破手腕，被及时发现，送至急诊，现转入本科。分析病例可能属何症？有哪些护理问题？并简述某一问题的护理措施。
[单项选择]鲜明生动的（）是诗中最活跃的因素。
A. 意象
B. 意境
C. 形象
D. 韵律
[单项选择]在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。
A. 复述策略
B. 理解一控制策略
C. 精加工策略
D. 联想策略
[单项选择]将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。
A. 系统化
B. 联想
C. 替换
D. 组块
[判断题]写作先进单位演讲稿要求内容整齐、选材精当、写法鲜明、语言生动。
