更多"面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答"的相关试题:
[单项选择]一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（）。
A. 指向性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性。这反映了创造性的什么特征？（）
A. 变通性
B. 流畅性
C. 独创性
D. 选进性
[单项选择]个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征？（）
A. 独创性
B. 变通性
C. 流畅性
D. 新颖性
[单项选择]随机应变，触类旁通表现出了思维的（）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独创性
D. 聚合性
[单项选择]随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 独特性
D. 独创性
[判断题]班级保教工作要取得预期效果，必须与幼儿家庭、家长密切配合，这体现了保教工作的创造性。
[单项选择]“把人当作组织中最具活力，最有能动性和创造性的因素。”这体现的是人员配备原则中的哪一原则（）。
A. 实现人与工作的动态平衡
B. 以人为本
C. 以战略的高度看待人员配置
D. 人是企业最宝贵的财富
[单项选择]个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。
A. 灵活性
B. 创新性
C. 流畅性
D. 目的性
E. 开放性
[单项选择]一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
A. 解除个体对答错问题的恐惧心理
B. 保护学生的好奇心
C. 鼓励学生的独立性和创新精神
D. 给学生提供具有创造性的榜样
[单项选择]教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
A. 解除个体对答错问题的恐惧心理
B. 保护学生的好奇心
C. 鼓励学生的独立性和创新精神
D. 给学生提供具有创造性的榜样
[单项选择]教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
A. 解除个体对答错问题的恐惧心理
B. 保护幼儿的好奇心
C. 鼓励幼儿的独立性和创新精神
D. 给幼儿提供具有创造性的榜样
