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[单项选择]个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？（）
A. 变通性
B. 流畅性
C. 独创性
D. 先进性
[单项选择]一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有( )
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征？（）
A. 独创性
B. 变通性
C. 流畅性
D. 新颖性
[单项选择]面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（）。
A. 流畅性
B. 新颖性
C. 独创性
D. 变通性
[单项选择]个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（）。
A. 指向性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。
A. 灵活性
B. 创新性
C. 流畅性
D. 目的性
E. 开放性
[单项选择]一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[判断题]在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的创造性特点。
[单项选择]个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）。
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
[单项选择]个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）。
A. 独创性
B. 变通性
C. 流畅性
D. 新颖性
[判断题]在创造性方面，个人决策往往比群体决策更有创造性。（）
[判断题]职业道德建设应与个人利益挂钩，这样才能充分发挥个人的积极性、主动性和创造性。
[单项选择]用短暂性、新奇性和多样性来概括当代西方社会面临的变化的学者是（）。
A. 贝尔
B. 蒂里阿基安
C. 利奥塔
D. 托夫勒
