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[单项选择]教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。
A. 福勒和布朗效应
B. 费斯廷格效应
C. 罗森塔尔效应
D. 马斯洛效应
[多项选择]教师期望效应又叫（）。
A. 皮革马利翁效应
B. 罗森塔尔效应
C. 晕轮效应
D. 刻板效应
[单项选择]教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。
A. 马斯洛效应
B. 艾宾浩斯效应
C. 格式塔效应
D. 罗森塔尔效应
[单项选择]教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）。
A. 格式塔效应
B. 艾宾浩斯效应
C. 马斯洛效应
D. 罗森塔尔效应
[填空题]（）是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
[单项选择]教师期望的预言效应也称作（）。
A. 定势效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 首因效应
[填空题]教师角色实际上就是处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的、符合社会对教师期望的（）。
[单项选择]教师期望效应是由（）研究发现的。
A. 皮格马里翁
B. 勒温
C. 罗森塔尔
D. 夸美纽斯
[单项选择]心理学把教师期望的预言效应称为（）。
A. 定势效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 首因效应
[单项选择]教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。
A. 首因效应
B. 罗森塔尔效应
C. 晕轮效应
D. 近因效应
[单项选择]教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是（）。
A. 教学研究
B. 教学反馈
C. 教学评价
D. 教学强化
[单项选择]研究表明，教师期望通过（）来影响课堂气氛。
A. 接受、反馈、组织与指导
B. 发现、分析、输入和输出
C. 接受、反馈、输入与输出
D. 接受、反馈、分析和发现
[单项选择]教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。
A. 专业情操
B. 专业信念
C. 专业态度
D. 专业知识
[单项选择]心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。
A. 定势效应
B. 晕轮效应
C. 罗森塔尔效应
D. 首因效应
[多项选择]教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。在班规制定时，应注意以下原则（）。
A. 正面措辞
B. 内容简洁
C. 条目要少
D. 掌握先机
[单项选择]研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）。
A. 中等年龄的学生
B. 年龄上无明显差异
C. 年龄较大的学生
D. 年龄较小的学生
[单项选择]研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）。
A. 年龄上无明显差异
B. 中等年龄的差异
C. 年龄较大的学生
D. 年龄较小的学生
