更多"以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了（）"的相关试题:
[填空题]学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
[判断题]在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。
[判断题]科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中的师生互动关系等方面的综合评价。
[填空题]专门的学前儿童科学教育活动按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、（）活动和（）活动等。
[简答题]简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的依据。
[填空题]在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的（）要求而设计的。
[判断题]学前儿童科学教育目标是构成科学教育活动的前提和制订计划的依据。
[简答题]简述科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则的基本要求。
[填空题]科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、（）活动、发现活动三种。
[填空题]集体活动、个人活动和（）活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。
[判断题]集体活动的设计，就是对科学教育活动的各个要素进行处理，从而形成特定的相互关系的过程。在制定科学教育目标时，首先要考虑的是学前儿童已有的经验水平；其次，是采用一些具体的方法来确定目标。
[判断题]评价科学教育活动内容应从以下几个方面来进行：活动内容的选择是否与活动目标相一致、活动内容是否符合科学性、活动内容的选择是否符合时代性、活动内容的分量是否适当、活动内容的来源是否考虑了来自学前儿童的生活经验，是否能关注到学前儿童的兴趣和需求，从学前儿童的关注点中生成内容。
