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[单项选择]认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）
A. 桑代克
B. 华生
C. 裴斯泰洛奇
D. 霍尔
[单项选择]“一两遗传胜过一吨教育”，这是( )
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 先天决定论
D. 经济决定论
[单项选择]“一两遗传胜过一吨教育”这种观点是（）。
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 相互作用论
D. 成熟势力说
[单项选择]"一两的遗传胜过一吨的教育"反映的是（）
A. 环境决定论
B. 遗传决定论
C. 教育万能论
D. 二因素论
[单项选择]提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是（）
A. 华生
B. 洛克
C. 焉尔顿
D. 霍尔
[单项选择]“一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A. 遗传决定论
B. 教育万能论
C. 二因素论
D. 环境决定论
[简答题]
美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。
另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。
上述两段话各自所代表的儿童心理发展的理论派别是什么？
[单项选择]“一两的遗传胜过一吨的教育”，这句著名言论的提出者是（）
A. 皮亚杰
B. 霍尔
C. 弗洛伊德
D. 彪勒
[简答题]
美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。
另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。
影响儿童心理发展的因素具体有哪些？请结合事例分析说明。
[简答题]有一种看法说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”你认为这种看法正确吗？理由是什么？
[单项选择]美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这种观点的实质是（）。
A. 环境决定论
B. 二因素论
C. 遗传决定论
D. 相互作用论
[单项选择]“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是（）
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 相互作用论
D. 成熟势力说
[单项选择]“一两的遗传胜过一顿的教育”是（）的观点。
A. 英国心理学家高尔顿
B. 美国心理学家霍尔
C. 美国心理学家华生
D. 德国心理学家斯腾
[多项选择]我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。
A. 归属学习
B. 符号学习
C. 并列结合学习
D. 概念学习
E. 命题学习
[单项选择]教育心理学家奥苏贝尔认为，（）
A. “教学是教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。”
B. “教学是在教育目标的规定下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。”
C. “促进学是教的唯一的、固有的目的。学是教的成就的唯一可行的测量标瘁。只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量时，教才会有效。”
D. “所谓教学乃教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。”
[单项选择]一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于（）。
A. 1923年
B. 1913年
C. 1903年
D. 1879年
