更多"下面的教师角色中，属于传统语文教师角色的是（）。"的相关试题:
[单项选择]下面选项中，属于初中语文教师专业化发展的互动内容的是（）。
A. 中学语文教学业务群体中的互动
B. 中学语文教学在网络世界中的互动
C. 中学语文教学学术组织中的互动
D. 促进教师专业经验反思的对话
[多项选择]下面属于教师在新课程中的角色的有（）。
A. 学生学习的促进者
B. 教育教学的研究者
C. 课程资源的建设者
D. 课程资源的开发者
E. 传道、授业、解惑者
[单项选择]下面语文教师所应具备的知识素养中，属于条件性知识的是（）。
A. 语言学知识
B. 教育学知识
C. 文字学知识
D. 文章学知识
[单项选择]下面哪一个不是信息时代教师角色的转换（）
A. 学生的指导者
B. 课程开发者
C. 信息的讲授者
D. 学习者
[填空题]传统语文学一般主要指古代（）、古代（）和古代中国三个地方的语文学。中国传统的语文学通常叫小学。
[单项选择]下面哪个不属于教师专业结构的构成要素（）。
A. 教师专业能力
B. 教师专业知识
C. 教师职业道德
D. 教师专业精神
[单项选择]下面哪项不属于教师智能结构（）。
A. 专业基础智能
B. 心智健康智能
C. 研究拓展智能
D. 综合探索智能
[单项选择]相对于传统的语文阅读教学，下列不属于创新做法的是？（）
A. 单篇串讲走向群文阅读
B. 传统的师生单向问答式走向共同体互助、多元互动式学习
C. 课内阅读向课外延伸拓展
D. 班级循环日记、小说创作接龙、班级小报、班级博客
[单项选择]中国传统语文学被称作（）。
A. 交际学
B. 语文学
C. 语言学
D. 小学
[多项选择]以下角色属于消费者角色的有（）。
A. 消费的倡导者
B. 消费的决策者
C. 消费的影响者
D. 产品的购买者
E. 产品的生产者
[单项选择]新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是（）。
A. 在对待师生关系上.新课程强调尊重
B. 在对待教学关系上.新课程强调传授
C. 在对待自我上.新课程强调服从
D. 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立
[多项选择]属于广义语文教材的是（）。
A. 语文教科书
B. 语文教学参考书
C. 语文练习册
D. 语文音像材料
E. 语文活动教材
[单项选择] 下面是一位初中语文教师对《秋天的怀念》一课中“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话的片段教学设计。阅读并回答后面的问题。 师：请你们默读这句话，注意这几个动作。（老师点示“扑”）母亲“扑”下去的会是什么？ 生：因为儿子不想活了，所以母亲扑下去的一定是儿子想要去死的信念。 师：啊？信念？把其中的一个字换一下意义完全不同了。 生：是念头。 师：好。其实，你很会联系上下文理解，那就把你理解的“扑”带进句子里，读给我们听。（生读。很有力量） 师：那么，我还要问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？ 生：母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生。 师：就把你的体会送进去，再读一遍吧。 生：咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活。（生读。掌声） 生：我想补充，母亲抓住我，也是让我必须具有好好儿活下去的信念。（再读） 师：请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么？（小组讨论） 以下有关这段教学片段的说法，错误的一项是（）。
A. 教师通过引领学生品味“扑”“抓”“忍”三个动词，意在使学生体会三个动词背后所蕴含的丰富情感
B. 教师通过引导学生细细咀嚼、慢慢品味三个动词，体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化.提高思想文化修养，促进自身精神成长”的课程性质
C. 教师在引导学生体会三个动词时，应该让学生自己寻找，自己在阅读中体会，在一定程度上，教师在引导中出现了越俎代庖的嫌疑
D. 语文课堂上，值得反复体察、推敲、品味的语言点比比皆是，教师能够恰当地抓住这句中的三个动词，引导学生准确认知深层含义，体现了教师强烈的“语文意识”
[单项选择]下面哪项陈述不属于教师劳动的特点（）
A. 多重角色
B. 教育效果的长期性
C. 简单性
D. 纯真美好
[单项选择]属于小学生语文素养的核心的是（）
A. 思想品德
B. 审美情趣
C. 语文能力
D. 思维能力
[单项选择]中国的传统语文学研究的薄弱环节是（）
A. 文字学
B. 语音学
C. 词汇学
D. 语法学
[单项选择]商人这类角色属于（）
A. 先赋角色
B. 规定性角色
C. 表现性角色
D. 功利性角色
