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[判断题]儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。
[单项选择]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）
A. 语言运用
B. 语言交际
C. 语言理解
D. 语言表达
[单项选择]儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容，其所不具备的特点是（）
A. 超语言特征
B. 句子长度较短
C. 疑问句和祈使句较多
D. 动词和修饰词较多
[填空题]根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、（）、说明性语言和（）。
[判断题]学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
[单项选择]第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。
A. 听、说、读、写
B. 听、说、读、写、译
C. 语素、词汇、句子
D. 语音、词汇、语法
[单项选择]学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
A. 国家的需要
B. 社会的需要
C. 教育机构的需要
D. 家长的需要
[简答题]简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
[填空题]教学艺术是教师在教学活动中，运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段，创没教学情境，创造性地组织教学，使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能（）。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术，而狭义的教学艺术是（）教学艺术。
[判断题]对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。
[单项选择]在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是（）
A. 行为主义
B. 社会相互作用论
C. 认知相互作用论
D. 先天论
[单项选择]发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
A. 历史比较语言学
B. 结构主义语言学
C. 转换生成语言学
D. 社会语言学
[单项选择]教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（）。
A. 示范法
B. 范例法
C. 观察法
D. 演示法
[填空题]（）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。
[判断题]对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。
