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[简答题]近几十年来国外第二语言教学法流派已出现了综合化或折衷化的趋向，试举例说明之。
[单项选择]强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（）。
A. 认知法
B. 听说法
C. 直接法
D. 功能法
[单项选择]强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（）。
A. 认知法
B. 听说法
C. 直接法
D. 功能法
[填空题]（）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。
[单项选择]视听法是50年代产生于（）的一种第二语言教学法。
A. 德国
B. 法国
C. 英国
[单项选择]（）是第二语言教学史上最古老的教学法。
A. 阅读法
B. 语法翻译法
C. 自觉对比法
[单项选择]默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。
A. 卡鲁尔
B. 柯伦
C. 加特诺
[单项选择]在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。
A. 学习规律
B. 课堂教学
C. 习得规律
[单项选择]（）是20世纪40年代产生于美国的第二语言教学法。强调通过反复的句型结构操练培养口语听说能力，又称句型法或“结构法”。
A. 视听法
B. 听说法
C. 认知法
[判断题]语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。
[单项选择]专用语言教学（LSP），是在（）的基础上发展起来的。
A. 语法翻译法
B. 直接法
C. 认知法
D. 功能法
[单项选择]专用的语言教学（LSP），是在（）的基础上发展起来的。
A. 语法翻译法
B. 直接法
C. 认知法
D. 功能法
[简答题]简要说明60年代以后，外语教学流派的发展趋势和外语教学法研究内容的变化。
[单项选择]“专用语言”（LSP）教学，是在（）的基础上发展起来的。
A. 语法一翻译法
B. 直接法
C. 认知法
D. 功能法
[单项选择]第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。
A. 听、说、读、写
B. 听、说、读、写、译
C. 语素、词汇、句子
D. 语音、词汇、语法
[单项选择]外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要的环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。 能最准确地复述这段短文意思的是( )
A. 社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试。
B. 外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，这要求把社会文化因素也导入语言教学
C. 语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试”
D. 社会文化因素教学的导入，要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地。
