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[单项选择]下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是（）。
A. 对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效
B. 对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
C. 正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D. 同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
[判断题]小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。
[单项选择]强学生体质。大力开展（）运动，保证学生每天锻炼小时，不断提高学生体质健康水平。
A. 全民体育
B. 精英体育
C. 阳光体育
D. 特殊体育
[单项选择]增强学生体质。大力开展（）运动，保证学生每天锻炼小时，不断提高学生体质健康水平。
A. 全民体育
B. 精英体育
C. 阳光体育
D. 特殊体育
[单项选择]研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）
A. 结构良好问题
B. 结构不良问题
C. 界定清晰问题
D. 非现实问题
[单项选择]通过教师讲解，学生接受而掌握学习策略，这是（）。
A. 指导教学模式
B. 完形训练模式
C. 合作学习模式
D. 交互式教学模式
[简答题]如何努力提高大学生心理健康教育和心理咨询工作水平？
[判断题]学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
[单项选择]将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%一100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）。
A. 发现学习
B. 合作学习
C. 程序教学
D. 掌握学习
[单项选择]将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）
A. 发现学习
B. 合作学习
C. 程序教学
D. 掌握学习
[单项选择]让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为( )
A. 个别化教学
B. 指导性教学
C. 合作教学
D. 情境教学
[简答题]论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。
[单项选择]让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。
A. 个别化教学
B. 指导性教学
C. 合作教学
D. 情境教学
[单项选择]让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，这是指（）。
A. 发现教学
B. 个别化教学
C. 情境教学
D. 合作学习
[判断题]要想提高羽毛球技术水平，打起来得心应手，掌握正确的握拍是关键
[单项选择]假定学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（ ）。
A. 学生能说明三角形高的本质特征
B. 学生能陈述三角形高的定义
C. 给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高（或找出它们的高）
D. 懂得三角形的高是与底边相垂直的
