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[填空题]现代阅读观认为，学习者（）是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
[填空题]现代阅读观认为，学习者原有经验是学习的（），知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有（）作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
[单项选择]（）是指学习者依据元认知，使学习方法与学习的调控活动有机地结合在一起，从而获得最佳学习效率的一系列计策或谋略。
A. 学习策略
B. 学习内容
C. 学习方法
D. 学习调控
[单项选择]著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
A. 博比特
B. 艾斯纳
C. 斯腾豪斯
D. 泰勒
[判断题]"课程即学习者所获得的经验"这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。
[单项选择]学习者在学习过程中获得了一般原理和原则，对原理掌握越好，约有可能产生迁移。这是哪种迁移理论？（）
A. 概括说
B. 形式训练说
C. 相同要素说
D. 关系说
[判断题]本课程提到，通过朱克曼的实验，我们发现未能跟随诺奖获得者搞研究的学者比跟随诺奖获得者搞研究的学者多用了八年时间获得诺贝尔奖。（）
[单项选择]为了回答“中国学习者悖论”，（）学者马登用其提出的“现象图示学”中的“变异理论”做了解释。
A. 瑞典
B. 美国
C. 德国
D. 瑞士
[单项选择]把法律发展看作是“从身份到契约”的运动的学者，是英国历史法学派的代表人物（）。
A. 萨维尼
B. 边沁
C. 斯密
D. 梅因
[单项选择]汉字教学的任务是以（）为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
A. 常用汉字
B. 汉字形音义的构成特点和规律
C. 基本词汇
[单项选择]把政策制定看作“在指导社会行动的两个主要方案之间进行选择的自觉性意识”的学者是（）。
A. 伍启元
B. 托马斯·戴伊
C. 艾斯顿
D. 德罗尔
[单项选择]学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）。
A. 逆向迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 正迁移
[填空题]在人的职业活动中，“（）”被绝大多数学者和教育家看作人的一种关键能力或核心能力。
[单项选择]在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（）
A. 练习律
B. 效果律
C. 准备律
D. 近因律
[判断题]西蒙是管理方面唯一获得诺贝尔经济学奖的学者
[单项选择]从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。
A. 知识
B. 活动
C. 经验
D. 生活
[单项选择]（）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。
A. 课程内容
B. 课程目标
C. 课程方案
D. 课程评价
[单项选择]（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。
A. 课程即科目
B. 课程即经验
C. 课程即目标
D. 课程即计划
