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[单项选择]若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（）
A. 范例学习
B. 接受学习
C. 尝试学习
D. 发现学习
[单项选择]在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 派生学习
[单项选择]以下哪种学习模式不属于接受学习（）
A. 有意义接受学习
B. 直接教学
C. 真实性任务学习
D. 模仿学习
[判断题]接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习
[简答题]什么是同化？用同化理论解释上位学习、下位学习和并列结合学习。
[判断题]接受学习一定是机械学习，发现学习一定是意义学习。
[单项选择]奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
A. 新旧知识发生联系的方式
B. 学习内容
C. 学习方式
D. 有意学习的心向
[单项选择]将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。
A. 学习的方式
B. 学习的内容
C. 学习的目的
D. 学习的层次
[单项选择]儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 类属学习
D. 并列结合学习
[单项选择]( )根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。
A. 加涅
B. 布卢姆
C. 桑代克
D. 奥苏伯尔
[单项选择]发现学习是属于（）
A. 以学生为中心的教学策略
B. 以教师为主导的教学策略
C. 个别化的教学策略
D. 交互式的教学策略
[单项选择]下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。
A. 学生兴趣盎然地听科普讲座
B. 学生用谐音法记忆单词
C. 科学家探索新材料
D. 玩走迷宫游戏
[单项选择]奥苏伯尔对学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）
A. 主动学习与被动学习
B. 机械学习与意义学习
C. 连锁学习与辨别学习
D. 信号学习与概念学习
[填空题]在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。
[单项选择]划分接受学习与发现学习的主要依据是（）。
A. 学生的学习是主动的还是被动的
B. 学习中能否得到新的概念或结论
C. 是否需要对原有知识重新组织
D. 要学习的主要内容是否以定论的形式呈现
