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[判断题]认知学习理论把学习看作是发现可能解决问题的有意义模式或领会事物之间的关系，而不是尝试错误的结果，而且所说的发现和领会常常又是突发性的。
[判断题]在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。
[判断题]在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用。
[判断题]在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。
[单项选择]按照认知心理学的观点，机械学习有意义学习划分的主要依据是（）
A. 新旧知识是否建立非人为实质性的联系
B. 学习是否主动学习，反复练习
C. 要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现
D. 学习的目的是解决问题还是获得知识
[判断题]有意义学习的实质是符号带来的新知识与学习者认知结构中有关观念建立起联系。
[单项选择]有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。
A. 人为的和本质的联系
B. 实质性的和非人为性的联系
C. 主动的和条理清晰的联系
D. 特殊的和固定的联系
[单项选择]（）认为，接受学习并非都是机械的、发现学习并非都是有意义的。
A. 加涅
B. 布鲁纳
C. 奥苏伯尔
D. 罗杰斯
[填空题]加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。
[简答题]比较布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义学习，及其对实际教学的启示。
[填空题]学习策略是学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的（）。
[简答题]叙述布鲁纳的认知发现学习理论的主要观点。
[单项选择]认知——发现学习理论的创建者是（）。
A. 布鲁纳
B. 皮亚杰
C. 加涅
D. 奥苏伯尔
[单项选择]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
A. 布鲁纳
B. 苛勒
C. 奥苏伯尔
D. 班杜拉
[单项选择]下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）
A. 强调形成学习结构
B. 具备适当的知识基础
C. 具有有意义学习的心向
D. 有意义接受学习
[简答题]信息加工学习理论注重学习中的认知风格和什么？
[单项选择]（）不太可能从九型人格中学习到有意义的东西。
A. 想要有所突破的人
B. 期待自身成长的人
C. 不关注自我觉察的人
D. 想要获取智慧的人
