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[单项选择]幼儿园教育活动的组织形式中,()形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
A. 集体活动
B. 小组活动
C. 全班活动
D. 个别活动
[单项选择]在幼儿园中,幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面,说明幼儿教师是()。
A. 幼儿学习活动的支持者
B. 学习者和研究者
C. 幼儿的榜样和示范者
D. 幼儿学习活动的指导者
[简答题]简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
[简答题]幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响?
[单项选择]班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指(),运用这种方法时,教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。
A. 目标指引法
B. 情感沟通法
C. 互动指导法
D. 规则引导法
[单项选择]为婴幼儿提供与同伴一起玩的机会,可以促进()的建立。
A. 亲子关系
B. 玩伴关系
C. 群体关系
D. 朋友关系
[单项选择]认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者,是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?()
A. 成熟主义理论
B. 精神分析理论
C. 行为主义理论
D. 建构主义理论
[判断题]幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园(或社会要求幼儿教师)应当做的事情和应该承担的责任。
[单项选择]婴幼儿的()能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。
A. 运动
B. 动手
C. 听说
D. 想象
[单项选择]在户外体育游戏活动中,保育员引导幼儿主动地参与,积极地探索,激发幼儿的兴趣,这体现了指导游戏的()原则。
A. 适宜性
B. 教育性
C. 指导性
D. 主动性
[填空题]为幼儿提供()的游戏材料是幼儿园教师的重要职能之一。
[判断题]为幼儿提供多种多样的游戏材料是幼儿园教师的重要职能之一。
[填空题]幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴()、关注或忽视的状况。
[简答题]在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话做出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,做出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请结合谈话的有关知识对谈话活动做论述。
[简答题]在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能,有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
[简答题]
在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿的名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话会做出积极反应;说话的语速和语调要恰当,最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善,比如,“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”
在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,做出积极反馈。现实生活中,有的教师能灵活运用交流技能,有的教师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的专业能力出发,谈谈教师应如何与幼儿实现有效的沟通。
[单项选择]在幼小衔接工作中,教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往,友好相处,这属()方面的适应能力。
A. 主动性
B. 独立性
C. 人际交往
D. 规则意识