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[单项选择]在幼儿园班级管理过程中，教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法是（）。
A. 规则引导法
B. 互动指导法
C. 目标指引法
D. 情感沟通法
[判断题]教师对在幼儿游戏进行干预的过程中，使用“建议”策略的前提是对幼儿行为的细致观察和对幼儿行为意图的准确判断，切忌缺乏观察与了解基础的主观臆测。
[单项选择]在幼儿园班级管理过程中，教师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为，这种方法是（）。
A. 规则引导法
B. 情感沟通法
C. 互动指导法
D. 榜样激励法
[判断题]一般幼儿不存在行为问题，只有少数幼儿存在行为问题。
[多项选择]检查婴幼儿行为发育水平的能区是：（）
A. 个人-社会
B. 大运动
C. 认知
D. 语言
[简答题]在幼儿的日常生活中，教师如何培养幼儿安全行为习惯。
[单项选择]关于幼儿游戏的辅导方法，下列正确的是（）。
A. 玩具一次只给他一种
B. 严格限制儿童游戏的时间
C. 应纠正幼儿错误的玩法
D. 当幼儿求助时，应避免予以协助
[多项选择]关于幼儿游戏的辅导方法，下列何者为错误？（）
A. 玩具一次只给他一种
B. 避免让幼儿一再重复地玩
C. 应纠正幼儿错误的玩法
D. 当幼儿求助时，应避免予以协助
[填空题]用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为（）目标。
[简答题]教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏？
[简答题]试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
[单项选择]教师对幼儿告状的时间、频率等进行观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法（）。
A. 调查法
B. 实验法
C. 观察法
D. 个案研究法
[简答题]在美术活动中，幼儿都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我：“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我!”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒。这时我上前，问张雨轩：“你的油画棒呢？”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友：“你为什么不愿意借给她油画棒啊？你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊？她借用一下就还给你，好不好？”李浩然不看我，低着头说：“我爷爷说我的油画棒不给别人用!”我当时头就有点儿懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说：“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西。你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢？老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢!有好的东西要懂得和别人分享。”张雨轩在旁边急着说：“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对？”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说：“谢谢。”分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识。
[单项选择]对偷盗婴幼儿的行为以绑架罪论处，必须是行为人( )。
A. 导致该婴幼儿死亡
B. 出于出卖的目的
C. 以勒索财物为目的
D. 完成了该行为
