更多"成就动机高的人容易将失败归因于自己的能力差。"的相关试题:
[单项选择]人们倾向于将自己的失败归因于（）。
A. 能力
B. 努力
C. 情境
D. 态度
[单项选择]人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。
A. 基本归因错误
B. 他利偏向
C. 自利偏向
D. 非动机性偏差
[单项选择]具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。
A. 能力
B. 难度
C. 努力
D. 运气
[单项选择]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（）
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
[判断题]将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
[单项选择]将学业的成功或失败归因于外部的不稳定因素，指的是归因于( )
A. 能力
B. 外界环境
C. 任务难度
D. 努力
[单项选择]“政治家倾向于将成功归因于勤奋工作、好的名誉和谋略恰当等，而被他们击败的对手则倾向于将失败归因于他们不能控制的原因”的现象是( )。
A. 动机性归因偏差
B. 自我确认
C. 自我肯定
D. 自我效能
[单项选择]对于学习差的学生最好把失败归因于( )
A. 学习方法
B. 能力
C. 努力
D. 运气
[判断题]将失败归因于不稳定原因时可导致积极行为。
[单项选择]“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。
A. 内部的可控因素
B. 内部的不可控因素
C. 外部的可控因素
D. 外部的不可控因素
[判断题]将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
[判断题]根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
[单项选择]将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
[单项选择]将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（ ）。
A. 任务难度
B. 身心状态
C. 努力程度
D. 能力高低
[判断题]如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。
[单项选择]老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）。
A. 内部稳定的因素
B. 内部可控的因素
C. 内部不可控因素
D. 外部可控因素
[单项选择]成就动机水平高的人倾向于归因于( )
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
