更多"宏观课程设计"的相关试题:
[判断题]课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
[判断题]我国目前正在实施的《九年义务教育课程标准》是宏观课程设计的结果。
[单项选择]一般来说，宏观和中观的课程设计主体是（）。
A. 国家
B. 地方政府
C. 学校
D. 教师
[判断题]中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。
[单项选择]以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（）。
A. 课程的根本目的
B. 教科书的编制
C. 具体学科的课程标准
D. 具体学科的教学计划的制定
[判断题]宏观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。
[填空题]布鲁纳的课程设计思想反映了课程设计活动上（）的设计思路。
[单项选择]下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 集体审议模式
D. 自然设计模式
[填空题]课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于（）层面上的课程设计，另一类侧重（）层面上的课程设计。
[单项选择]企业培训课程设计中，课程设计的核心问题是( )。
A. 课程内容制作
B. 课程内容安排
C. 课程内容选择
D. 课程内容试验
[判断题]所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。
[简答题]为企业设计培训课程与其他课程设计的差别有哪些？
[简答题]幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点？请说明理由。
[填空题]课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物主要以（）为代表。
[单项选择]著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
A. 博比特
B. 艾斯纳
C. 斯腾豪斯
D. 泰勒
