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[单选题]根据学习动机的( ),可将动机分为内部学习动机和外部学习动机。
A.动力来源
B.内容
C.意义
D.形式
[单选题]下列哪种学习动机属于内部动机( )
A.“万般皆下品,惟有读书高”
B.“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”
C.“读书是一种乐趣”
D.“为中华崛起而读书”
[简答题]激发和维持学生的内部动机和外部动机的方法。
[简答题]五、论述题（15分） 为什么说外部学习动机不可靠？外部学习动机损害学生内部学习动机的根本原因是什么？如何有效利用外部奖赏？
[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高。( )
A.正确
B.错误
[判断题] (判断题)推动人类学习的内部力量是学习动机。（ ）
A.正确
B.错误
[多选题]能促进学生内部学习动机的策略( )
A.增强学习自主性
B.提升学习内容的趣味性
C.设置高诱惑力的奖励
D.对学习结果给予合理的反馈
[单选题]下列能激发学生内部学习动机的描述是( )。
A.学生在老师的协助下制定了学习计划
B.老师告诉学生必须按计划学习
C.学生为超越同桌的成绩而发愤图强
D.学生认为自己这次考试失误是因为能力欠缺
[判断题]学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。( )
A.正确
B.错误
[单选题]下列学习动机中属于内在学习动机的是( )。
A.获得表扬
B.获得高分
C.活得好名次
D.获得解答
[多选题] (多选题)大学生学习意识是在中学生学习意识增强的基础上发展过来的，具有更强的（ ）。
A. 学习可控性
B. 学习独立性
C. 学习自主性
D. 学习多样性
[多选题]下列情境中代表内部动机的情境是( )。
A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
C.老师表扬爱劳动的学生
D.王佳每天独自听音乐
E.张华喜欢数学,每天都要学两个小时的数学
[单选题]根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( )。
A.交往动机与荣誉动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.社会动机与个人动机
[单选题]根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为( )。
A.直接动机和间接动机
B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
C.内部动机和外部动机
D.高尚的动机和低级的动机
[填空题]根据学习动机的动力来源,可把学习动机分为( )和( )。
[填空题]根据学习动机的动力来源,可以把学习动机分为( )和( )。
[单选题]以下哪一种方法更有利于教员激励后进学生的学习动机
A.与学生保持良好的私人关系；
B.通过许诺或奖励给予积极的鼓励；
C.要求学生做力所能及的工作，以强化他们的自信。
