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[单选题]柯尔伯格的道德发展理论认为( )。
A. 儿童道德发展的次序是固定不变的
B. 儿童道德发展的次序是部分先后的
C. 儿童道德发展的速度是先慢后快
D. 儿童道德发展的速度是先快后慢
[单选题]维果茨基的文化—历史发展理论认为( ) 分值 0.5 分
A.心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
B.人类的心理发展规律受生物进化所制约
C.个人的心理发展决定于生理成熟
D.心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
[单选题]在柯尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚的道德定向阶段的儿童的特征是( ) 分值 0.5 分
A.对成人或规章采取服从的态度,以免受到惩罚
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.认识到必须尊重他人的想法和看法
D.强调对法律和权威的服从
[单选题]根据柯尔伯格的道德发展理论,个体认为错误的行为可以根据其动机是好的而减轻对其责难的程度是哪个道德阶段的特点( )
A. 普遍原则阶段
B. 社会契约阶段
C. 寻求认可阶段
D. 遵守法规阶段
[单选题]小李认为服从、听话就是好孩子,对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据柯尔伯格的道德发展理论,小李的道德发展处于( )。
A.服从与惩罚取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规取向阶段
[单选题]在柯尔伯格的道德发展理论中,普遍道德原则的定向阶段的特征是( )。
A.对成人或原则采取服从的态度,以免受到惩罚
B.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确
C.认为除了法律以外,还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则
D.认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
[单选题]关于科尔伯格道德发展理论的陈述,错误的是__
A. 道德判断是一个是非对错的问题
B. 不同文化环境中道德发展的内容不同
C. 并非所有人的道德发展都能达到最高水平
D. 每个人道德观念形成的时间并不完全相同
E. 前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准
[多选题]在科尔伯格的道德发展理论中,前习俗水平具体包括
A.惩罚与服从道德定向阶段
B.寻求认可定向阶段
C.相对功利道德定向阶段
D.社会契约定向阶段
[单选题] 在科尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚的道德定向阶段的儿童,其个体特征是( )。
A. 对成人或规章采取服从的态度,以免受到惩罚
B. 认为每个人都有自己的意图和需要
C. 认识到必须尊重他人的想法和看法
D. 强调对法律和权威的服从
[单选题]在柯尔伯格的道德发展理论中,遵守法规取向阶段的特征是( )。
A. 认识到法律不是死板的条文
B. 对成人或规则采取服从态度,以免受到惩罚
C. 为自己塑造一个社会赞同的形象
D. 强调对法律和权威的服从
[单选题]在科尔伯格的道德发展理论中,服从和惩罚取向阶段的儿童,其特征是( )
A.对成人或规章采取服从的态度,以免受到惩罚
B.认为每个人都有自己的意图和需要
C.认识到必须尊重他人的想法和看法
D.强调对法律和权威的服从
[多选题]弗洛伊德的理论认为阻抗( )。 分值 1 分
A.是一种无意识动力
B.是一种防御机制
C.能够抵御焦虑
D.会阻碍求助者改变
[单选题]班杜拉的社会学习理论是( )的代表性理论。 分值 1 分
A.新行为主义
B.认知心理学
C.发生认识论
D.精神分析学
[单选题]柯尔伯格研究道德发展的方法是( ) 分值 0.5 分
A.对偶故事法
B.道德两难故事法
C.心理测验法
D.临床法
[单选题]维果茨基的文化一历史发展理论认为( )。
A.心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果
B.人类的心理发展规律受生物进化所制约
C.个人的心理发展决定于生理成熟
D.心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
[单选题]皮亚杰将儿童道德认知发展分为( ) 分值 0.5 分
A.前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B.无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
C.前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
D.自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
[单选题]中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论,小张的道德判断处于( )。
A.惩罚服从取向
B.相对功利取向
C.寻求认可取向
D.社会契约取向
[单选题]精神分析理论认为儿童游戏是( ) 分值 0.5 分
A.儿童认知水平的反映
B.通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C.对未来生活所必需的技能的排演和练习
D.通过游戏获得愉快
