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[单选题]根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（ ）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自尊内驱力
[简答题]根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
[填空题]根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是（ ）。
[简答题]布鲁纳的学习理论与奥苏伯尔的学习理论异曲同工。
[简答题]论述奥苏伯尔的有意义学习理论及其在教学中的作用。
[简答题]简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
[单选题]奥苏伯尔的有意义言语学习理论既依据学习结果，也依据学习过程和条件对学校进行分类，从学习结果看，学习用符号表征一类事物，获得一类事物的共同本质特征属于( )。
A.机械学习
B.概念学习
C.符号表征学习
D.命题学习
[填空题]奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（ ）观点解释迁移的一种主流倾向。
[填空题]奥苏伯尔的_ 理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
[单选题]奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（ ）
A.相应的背景知识
A.概括水平
B.相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略
C.
D.B和C
[填空题]在教育心理学领域最冇影响的学习理论是奥苏伯尔的()和布鲁纳的认知结构学习论。
[单选题]每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解。这种学习模式被称为
A.小组效率模式
B.小组教学模式
C.表现判断模式
D.明确态度模式
