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[简答题]材料:
在历史课中,老师讲授活字印刷术的发明,给每个学生发一把小刀和一个橡皮,让学生在橡皮上刻自己的名字.比一比谁刻得好。学生们很好奇,十分钟后进行展示,教师对学生刻的字进行点评。
问题:
(1)对教师的做法如何评价,说明理由。
(2)历史教师在组织学生进行历史制作时应考虑哪些问题
[单选题]北宋时期,( )发明了活字印刷术。
A.毕昇
B.蔡伦
C.沈括
D.郭守敬
[判断题]发明活字印刷术的是东汉时期的蔡伦。()
A.正确
B.错误
[单选题]活字印刷发明之后两个世纪中的大多数时候,新闻小册子是一种非常受欢迎的形式。当一个重大新闻事件引起了强烈的市场反应时,这种小册子就会零星出现。这时候,新闻呈现为一种连贯的、密切相关的和完整的叙述,没有真假莫辩,没有回答不了的疑问,也不会有正规媒体常常无法完全避免的有始无终或虎头蛇尾。新闻小册子将选择权给了读者,读者可以深深浸入其中,也可以浅尝辄止。这完全取决于话题是否切中了他们的兴趣点,或是否会影响他们的现实生活。
这段文字意在说明新闻小册子:
A.极少出现虎头蛇尾的问题
B.难以切合所有人的兴趣点
C.在叙述上的完整性决定其受欢迎的程度
D.因内容的特性对读者更具吸引力
[简答题]阅读下列材料,回答问题。
下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计:
【承转】请对照以下景观图(武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比),并联系生活实际,从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。
(教学内容进入城市交通运输主要特点的学习)
(教学过程略)
【承转】(教师放映“武汉城市道路网模式图”)请观察“武汉城市道路网模式图”,分析武汉市道路网有哪些形态类型
(教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习)
(教学过程略)
【承转】联系生活体验,①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前,武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。
(教学内容进入改善城市交通环境的学习)
问题:
(1)该材料中教师设计的承转属于哪种类型,它有什么特点 (6分)
(2)这种承转的优势是什么,在设计这类承转时应注意什么问题 (10分)
[简答题]某老师讲授供求影响价格的教学片段。根据镜头分析探究问题。
镜头一,苹果遭雹灾减产,价格高于往年。
镜头二,秋季换季时皮衣卖上好价格,而夏天无人问津,打折销售。
镜头三,高价羽绒服,东北销售火爆,而海南低价却无人买。
镜头四,石油输出国宣布减产原油,导致世界油价上涨。
探究:哪些因素影响价格变化?
四个镜头反映出导致价格变动的因素是哪些?
你认为还有哪些因素导致价格变动并举例说明?
老师:哪位同学愿意把结论展示给大家?
(学生思考回答)
镜头一,因为下雨,雹灾引起价格变动属于气候因素。
镜头二、三中可知季节性地域性因素,会引起价格变动。
镜头四反映出政策因素导致价格变动。
老师:还有没有其他因素影响价格变动?
(学生思考回答)有。比如中东地区阿拉伯袍卖得很好,而西服卖得不好。相反,其他地区阿拉伯袍卖得不好,而西服卖得挺好。这说明宗教信仰,习俗等文化因素对价格的影响。
老师总结:同学们的见解都很独到,气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格变动。但是这些因素对价格影响又是通过什么来实现呢?
结合材料,请从思想政治课新课标教学理念角度对上述教学片段进行分析。(20分)
[单选题]某老师是一名高中思想政治教师,该老师无论讲授什么内容均采用温故知新导入的方式,该老师的授课违背了思想政治课课堂导入的( )。
A.启发性原则
B.有效性原则
C.时效性原则
D.针对性原则
[简答题]某老师讲授供求影响价格的教学片段。根据镜头分析探究问题。
镜头一.苹果遭雹灾减产,价格高于往年。
镜头二.秋季换季时皮衣卖上好价格,而夏天无人问津,打折销售。
镜头三.高价羽绒服.东北销售火爆,而海南低价却无人买。
镜头四.石油输出国宣布减产原油,导致世界油价上涨。
探究:哪些因素影响价格变化
一、四个镜头反映出导致价格变动的因素是哪些
二、你认为还有哪些因素导致价格变动并举例说明
老师:哪位同学愿意把结论展示给大家
(学生思考回答)
镜头一.因为下雨,雹灾引起价格变动属于气候因素。
镜头二三中可知季节性地域性因素会引起价格变动。
镜头四反映出政策因素导致价格变动。
老师:还有没有其他因素影响价格变动
(学生思考回答)有。比如中东地区阿拉伯袍卖得很好,而西服卖得不好。相反,其他地区阿拉伯袍卖得不好,而西服卖得挺好。这说明宗教信仰、习俗等文化因素对价格的影响。
老师总结:同学们的见解都很独到。气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格变动。但是这些因素对价格影响又是通过什么来实现呢
问题:结合材料.请从思想政治课新课标教学理念角度对上述教学片段进行分析。
[单选题]某老师讲授圆的周长时,还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识,还增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是()。
A.启发性原则
B.科学性与思想性统一原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
[简答题]下面是某老师讲授“做理智的消费者”的教学实践。
师:有人说名牌质量好,消费名牌有面子。当前有不少中学生追求名牌,请大家谈谈对中学生追求名牌有什么看法?赞成吗?
(学生讨论)
师:张三同学(正好穿着名牌的运动鞋),你怎么看待这个问题?
张三:应该考虑自家的实际情况。
师:那可以购买吗?
张三:不可以。
师:不可以那你穿的什么鞋?(学生笑,小声讨论),大家说可以不可以?
生甲:可以。
师:对,中学生是可以购买的,不可以买是不真实的。那追求名牌消费会带来什么负面影响?
生乙:会造成攀比心理。
生丙:会造成经济负担。
师:很好,谈到了对个人和家庭产生的消极影响。还有什么补充的吗?
生丁:不符合国情。
师:那你简单概述下我国现阶段的国情。
生丁:我国现阶段处于社会主义初级阶段,人均收入低,物质财富不丰富。
师:这位同学从国家角度说明了我们不能追求名牌消费,很好。大家鼓掌(掌声)。
师:改革开放以来,生活水平有了提高,但是仍处于社会主义初级阶段,生产力比较落后,人均收入低,作为当代中学生,买名牌可以,但不能过分追求,虽然生活水平提高了,但仍要保持勤俭节约,艰苦奋斗的作风,这才是我们正确的消费原则。
师:板书一一勤俭节约,艰苦奋斗
运用教学评价的相关理论,对教学实录中老师的评价作出分析。(20分)
[单选题]某老师讲授圆的周长时,还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。同学们不仅学会了知识,也增强了民族自豪感。该老师遵循的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.科学性与思想性统一原则
C.因材施教原则
D.知行统一原则
[单选题]某老师讲授圆周的周长时,也讲了我国古代数学家的突出贡献,同学们不仅学习到了理论这些知识,还增强了名族自豪感,这位教师遵循的教学原则是()
A.启性原则
B.科学性与思想性统一原则
C.因材施教原则.
D.知行统一原则
[单选题]张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时,用多媒体播放江南水乡的美景,为学生创设真实、具体、中动的场景。其教学方法是( )
A.演示教学法
B.现场教学法
C.示范教学法
D.情境教学法
[简答题]下面是某老师讲授“做理智的消费者”的教学实践。
师:有人说名牌质量好,消费名牌有面子。当前有不少中学生追求名牌,请大家谈谈对中学生追求名牌有什么看法赞成吗
(学生讨论)
师:张三同学(正好穿着名牌的运动鞋),你怎么看待这个问题
张三:应该考虑自家的实际情况。
师:那可以购买吗
张三:不可以。
师:不可以那你穿的什么鞋(学生笑,小声讨论),大家说可以不可以
生甲:可以。
师:对,中学生是可以购买的,不可以买是不真实的。那追求名牌消费会带来什么负面影响
生乙:会造成攀比心理。
生丙:会造成经济负担。
师:很好.谈到了对个人和家庭产生的消极影响。还有什么补充的吗
生丁:不符合国情。
师:那你简单概述下我国现阶段的国情。
生丁:我国现阶段处于社会主义初级阶段,人均收入低,物质财富不丰富。
师:这位同学从国家角度说明了我们不能追求名牌消费,很好。大家鼓掌(掌声)。
师:改革开放以来,生活水平有了提高,但是仍处于社会主义初级阶段,生产力比较落后,人均收入低。作为当代中学生,买名牌可以,但不能过分追求。虽然生活水平提高了,但仍要保持勤俭节约。艰苦奋斗的作风,这才是我们正确的消费原则。
师:板书——勤俭节约.艰苦奋斗
问题:运用教学评价的相关理论,对教学实录中老师的评价作出分析。
[单选题]美术鉴赏课上,徐老师将十几幅民间木版册发给每个学习小组,要求大家在认真观察和分析图画细节的基础上提出问题,集体讨论并尝试回答。这一学习方式主要是( )。
A.接受性学习
B.技能性学习
C.社会性学习
D.探究性学习