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[单选题]根据维纳的归因理论,属于稳定的内在原因是( )。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
[单选题]根据韦纳的三维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( )。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
E.情感
[多选题]成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有( )。
A.努力
B.运气
C.任务难度
D.能力
E.外界环境
[多选题]成败归因理论的稳定因素包括( )。
A.个人的能力
B.工作任务的难度
C.个人的努力程度
D.运气
E.个人的心境
[单选题]在归因理论中,属于外在的.稳定的因素是( )。
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
[判断题]根据归因理论，把失败归于稳定因素会提高以后工作的积极性，归于不稳定因素可以降低工作的积极性。( )
A.正确
B.错误
[单选题]不属于归因理论中人们解释成功失败的主要原因的是
A.能力
B.机遇
C.突发事件
D.任务难易程度
[单选题]属于内在的.不稳定.可控的因素是( )。
A.运气
B.努力
C.能力
D.任务难度
[判断题]根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。( )
A.正确
B.错误
[多选题]归因理论认为，人们把自己的成功和失败主要归结为四个方面的因素：即努力程度、能力、任务难度和机遇。这四个方面的因素可以按三个方面来划分：( )。
A.内部原因和外部原因
B.稳定性
C.可控性
D.激励程度
[单选题]下列影响学生的学习动机的因素中，不属于学生内在因素的是( )。
A.唤起水平和需要
B.归因方式
C.学习目标
D.课堂气氛
[单选题]提出归因理论的心理学家是( )。
A.耶克斯和多德森
B.马斯洛
C.韦纳
D.阿特金森
[多选题]维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是( )。
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难易
D.身心状态
[填空题]归因理论的指导原则和基本假设就是:( )行为的基本动因。
[多选题]在韦纳的成败归因理论中,个体的努力程度对应的维度应该是( )。
A.稳定
B.不稳定
C.内部
D.外部
E.可控制
[多选题]根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( )。
A.努力是成功的条件
B.成功是运气的作用
C.成功是能力的作用
D.学习的材料的难度是成功的关键
E.努力是有效的
[单选题]根据凯利的三维归因理论，如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情 况，就在有可能被归因于（ ）。 分值 0.5 分
A.行为主体
B.刺激客体
C.偶然因素
D.环境背景
[单选题]根据凯利的三维归因理论,如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况,就可能被归因于( )
A.行为主体
B.刺激客体
C.偶然因素
D.环境背景
