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[单选题]化学课程目标是为实现化学课程一定的教育目的而预设的结果，反映一定时期的教育价值取向。化学课程目标确立的依据不包括（ ）。
A.国家对人才培养的基本要求
B.学生校内学习的课时总数
C.学生已有经验和认知特点
D.化学学科的特征
[单选题]新课程把化学教学过程看作是（ ）。
A.师生交往、积极互动、共同发展的过程
B.课程传递和执行的过程
C.教师的教与学生的学的过程
D.知识传授与学生能力发展的过程
[简答题]新课程改革以来，针对原有化学课程与教学存在的问题。许多专家学者都提出中学化学的教学要由“知识为本”的教学转向“观念为本”的教学。
化学基本观念是个体在系统学习化学课程的基础上所形成的对化学的总体看法和概括性认识．具有超越知识的持久价值和广泛的迁移作用。在学校教学中，化学基本观念主要来自三个方面：一是来自学生对化学学科知识的反思概括。例如元素观；二是来自学生对化学探究过程、学习方法的反思。例如分类观；三是来自学生对化学科学在社会生活中的价值的认识与反思。
综合上述材料，回答下列问题：
(1)在中学学段，学生应该形成哪些化学基本观念(至少写出三种，已给的两种除外)
(2)简述“分类观”的含义，并举例说明在教学中应用如何帮助学生形成分类观。
[单选题]将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（ ）。
A.化学教学不同层次的性质和类型
B.化学教学不同层次的目的、性质和类型
C.化学教学不同层次的目的和性质
D.化学教学不同层次的目的、要求和作用
[填空题]教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的（ ）相互作用的活动方式。
[单选题]高中化学课程目标中的化学教学目标共有几个层次（ ）
A.3
B.4
C.5
D.6
[简答题]阅读下列文字，回答有关问题。
新课程提倡“从生活走向化学，从化学走向社会”，初中化学教学内容与人类的社会生活具有天然的内在联系。因此，在教学中，要将化学知识、技能的教学置于真实的社会背景之中，还原知识产生和存在的原始面貌。背景素材是化学课堂教学环节的纽带，背景素材也是化学课堂问题的来源和解决土壤。
结合上述材料，简要回答问题：
(1)真实背景素材与化学课堂相结合的形式主要有哪些?
(2)在课堂中，教师应如何呈现和使用收集到的真实背景素材，使其更好地为教学服务?
[单选题]在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（ ）。
A.教学策略
B.教学方法
C.教学目标
D.学习方法
[单选题]化学新课程教学应运用以什么为主的多样化教学方式（ ）
A.启发式教学
B.讲授式
C.讨论式
D.探究式
[单选题]化学教学目标在教学中主要有导学、导教、导测等功能。我国《义务教育化学课程标准（2011年版）》中所列出的教学目标“认识到收集证据的重要性”中“认识”属于（ ）。
A.行为条件
B.行为主体
C.行为动词
D.表现程度
[单选题]综合实践活动课程和化学课程( )。
A.都属于国家课程
B.都属于学科课程
C.都属于活动课程
D.都有课程标准
[单选题]下列不属于新课程中选取化学教学内容原则的是（ ）。
A.十分强调知识的逻辑顺序
B.重视学生实验技能的掌握
C.重视学习情景的创设
D.教材的内容要具有弹性
[单选题]在化学教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法是()。
A.支架式教学
B.情境式教学
C.探究式教学
D.启发式教学
[单选题]《义务教育化学课程标准(2011 年版)》指出，化学教学中要“努力创设真实而有意义 的学习情景”。据此，下列学习情景创设最为合理的是( )。
A.用“死狗}同”故事引出二氧化碳物理性质的学习
B.用烟花仓库爆炸的新闻事件引出“燃烧与灭火”课题
C.用氢氧化钠溶液腐蚀鸡爪实验引出氢氧化钠性质的学习
D.用无土栽培技术的应用引出溶液内容的学习
[单选题]教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。
①化学课程标准；
②化学教材；
③学习者学情；
④教学媒体。
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
[单选题]在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对 稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（ ）。
A.教学方法
B.教学模式
C.教学策略
D.教学方式
