00466发展与教育心理学
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[单项选择]在弗洛依德的人格动力结构中,受快乐原则支配的部分是()
A. 原我
B. 自我
C. 超我
D. A和C
[单项选择]在现实生活中,忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在()之间。
A. 11.5岁—12.5岁
B. 12.5岁—13.5岁
C. 13.5岁—14.5岁
D. 14.5岁—15.5岁
[单项选择]知识的()是教育和心理发展之间的中间环节。
A. 领会
B. 灌输
C. 传授
D. 接
[单项选择]从发展的角度来看,性格有两次快速的发展,第一次是在小学六年级前后,第二次是在()前后。
A. 初二年级
B. 初三年级
C. 高一年级
D. 高二年级
[单项选择]人的脑重量和容积一般在()之间达到最大值。
A. 10—15岁
B. 15—20岁
C. 20—25岁
D. 25—30岁
[单项选择]儿童词汇量增长最快的时期是()期间。
A. 3—4岁
B. 4—5岁
C. 5—6岁
D. 6—7
[单项选择]培养幼儿发音能力的关键期是在()左右。
A. 2岁
B. 3岁
C. 4岁
D. 5岁
[单项选择]常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为()
A. 唐氏综合症
B. 苯丙酮尿症
C. 特纳氏综合症
D. 克兰费尔特氏综合症
[单项选择]在()阶段,儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。
A. 幼儿
B. 小学
C. 初中
D. 高中
[单项选择]皮亚杰认为,()阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。
A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动
[单项选择]根据Selman的角色采择理论,()的儿童开始意识到他人有不同的观点,但不能理解这种差异的原因。
A. 6—8岁
B. 8—10岁
C. 10—12岁
D. 12—15岁以上
[单项选择]幼儿思维以()思维为主。
A. 具体形象
B. 抽象逻辑
C. 直觉行为
D. 辩证
[单项选择]当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时,其思维处于()阶段。
A. 二元论
B. 多元论
C. 相对论
D. 约定论
[单项选择]在高中阶段,()迅速开始发展起来。
A. 辩证逻辑思维
B. 形式逻辑思维
C. 抽象思维
D. 演绎推理
[单项选择]在方位知觉的发展中,儿童对()的辨别发展最迟,一般要到9—11岁时才能发展完善。
A. 里外方位
B. 前后方位
C. 上下方位
D. 左右方位
[单项选择]利用脑电图研究发现,脑发育的第一个加速期是在()之间。
A. 3—4岁
B. 4—5岁
C. 5—6岁
D. 6—7岁
[单项选择]为了了解学生在日常学习活动中的进步情况,我们应当采用的研究方法是()
A. 观察法
B. 问卷法
C. 自然实验法
D. 实验室实验法
[单项选择]抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是()
A. 初一
B. 初二
C. 初三
D. 高一
[单项选择]美国心理学家()提出了发展任务这个概念。
A. 徘瑞
B. 霍尔
C. 埃里克森
D. 哈维斯特
[单项选择]影响小学生性格发展的最直接因素是()
A. 同伴关系
B. 教师的教育方式
C. 家庭教育方式
D. 儿童的自我意识
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