试卷详情
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中央广播电视大学2010--2011学年度第二学期“开放本科”期末考试《组织行为学(教育)》试题
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[单项选择]管理学家麦格雷戈说过:“冲突的潜力渗透在各种人类关系之中,这种潜力是一种健康,成长的力量„„没有一个团体能够是完全协调的,因为如有这样的协调整体,团体的发展将是一句空话。”从中,我们可以看出冲突的什么特性?()
A. 破坏性
B. 不可协调性
C. 建设性
D. 恶劣性
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[简答题]可以说学校组织的冲突对学校的发展弊大于利。
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[简答题]认为“人天生就是懒惰的”属于社会人性假设。
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[简答题]试述勒温提出的三种领导方法理论
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[单项选择]认为老年人总是墨守成规、缺乏进取心的,这属于下列哪种知觉偏差?()
A. 定型效应
B. 晕轮效应
C. 首因效应
D. 近因效应
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[简答题]根据教师职业生命周期理论,专业化教师阶段是教师个人能否稳定在这个职业上的关键时期。
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[简答题]权威只能引起被领导者的只限于外部行为上的机械的服从,往往不能从根本上改变其态度。
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[单项选择]下列哪项不是异质群体达到较高工作效率的条件?()
A. 完成复杂工作
B. 工作需要较慢的决策以达到较好的结果
C. 工作有创造性
D. 连锁性的工作
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[单项选择]老师在考试前跟学生说,考试作弊不仅将计零分,而且将计警告处分,旨在避免学生的考试作弊行为,这种强化属于下列哪种类型?()
A. 积极强化
B. 惩罚
C. 消极强化
D. 自然消退
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[单项选择]在归因理论中,努力属于哪一类因素?()
A. 外部、不稳定、不可控
B. 内部、不稳定、可控
C. 内部、稳定、不可控
D. 外部、稳定、不可控
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[简答题]群体规范都是积极的。
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[单项选择]面谈法属于组织行为学研究方法中的()。
A. 观察法
B. 调查法
C. 实验法
D. 测验法
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[单项选择]下面哪一项不属于领导者的职权?()
A. 惩罚权
B. 奖赏权
C. 合法权
D. 专长权
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[单项选择]圣吉在他的著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中,提出了以下五项修炼,其中,视()和改善心智模式为基础。
A. 系统思考
B. 自我超越
C. 建立共同愿景
D. 团队学习
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[单项选择]依据菲德勒的权变理论,“领导与下级的关系、任务明确与否、职权大小取得支持的程度”属于下列哪种情境应采取人际关系导向?()
A. 好、明、强
B. 好、不明、强
C. 差、明、强
D. 差、不明、弱
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[简答题]试述学校组织可以从哪些方面开展变革?
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[简答题]根据弗鲁姆的期望理论,效价是指人们为达到设置的目标而努力的程度。
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[简答题]运用教材中的相关知识,分析下面的案例,写出300字左右的评析。答案不求一致,凡能自圆其说者,均可得分,尤其鼓励具有创新意识的分析和评论。 王老师的工作压力 小王是新分配到某学校的老师,经过一年的试用期,他对该校的方方面面感到很不适应,情绪很焦虑、压力重重,以致予想辞职不干。 好朋友极力劝阻他要自我调节、减轻工作压力,但小王说他实在受不了学校的如下方面:老师之间比较冷漠,大家忙于自己的份内工作,很少有人主动帮助、指导、鼓励他;上级教育主管部门拟选拔、培养优秀青年教师参加进修、技能培训,校长悄悄地派自己刚到学校任职的亲戚去,根本就不在校内公开选拔适合的人选;学校对教师的管理措施的制定,从来都不会听取老师们的意见,而是由学校领导班子自行决定;学校对教师实行严格的坐班制,即使没课、没当班主任,也得整天呆在办公室里„. 假如您是该校新任校长,结合王老师的工作压力来源,谈谈将如何着手减轻教师的工作压力。
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[单项选择]下列哪项不属于人的个性倾向性?()
A. 需要
B. 态度
C. 信念
D. 能力
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[简答题]分析造成教师挫折的主要因素并说明应怎样进行个人调节?
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[简答题]知识管理除了对显性知识的管理之外,更注重对隐性知识的开发和管理。
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[简答题]职务外满足是指通过工作过程本身来使教师的需要得到满足。
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[简答题]对成熟度非常高的教师采取命令式的领导方式更为有效。
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[简答题]随着学生年级的升高,学生对教师的依赖感减少。