更多"[单选题]主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实"的相关试题:
[填空题]目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转 向（ ）上来。
[单选题]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.过程评价模式
D.成果评价模式
[单选题]评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（ ）
A.CIPP评价模式
B.外观评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式
[判断题]核心课程的研制者主张课程应以人类社会的基本活动为中心。
A.正确
B.错误
[单选题]主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
[判断题]人本主义课程论者是典型的儿童中心论者，这种课程论主张课程要完全按照儿童的兴趣来组织而 不考虑学科的逻辑。()
A.正确
B.错误
[单选题]当预期结果和实际结果存在差异时,描述结果损失不确定的状态用。
A.概率
B.风险
C.危险
D.威胁
E.危害
[填空题]杜威是实用主义教育学的重要代表人物，主张课程的组织应 以_ 为中心。
[填空题]( )指学生学习的预期结果或者说是预期的学习活动所要达到的标准。
[判断题]改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。（ ）
A.正确
B.错误
[判断题]0 安全性评价结果应作为制订反事故措施计划和安全技术劳动保护措施计划的依据。
A.正确
B.错误
[多选题]实质性分析程序中，在评价预期值的准确程度是否足以在计划的保证水平上识别重大错报时，注册会计师应当考虑的主要因素有（ ）。
A.对实质性分析程序的预期结果作出预测的准确性
B.信息可分解的程度
C.财务和非财务信息的可获得性
D.被审计单位作出的预期
[单选题]主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观
[单选题]公共广播系统检测语言清晰度主观评价时，评价人员应独立评价打分，评价结果应取所有评价人员打分的算术平均值，评价结果不低于（ ）分的应判定为合格。
A.2
B.3
C.4
D.5
[单选题]为保证教学达到预期的目标，教师在教学过程中，不断地对教学活动本身的计划、检查、评价、反馈和调节的能力是（ ）。
A.教学认知能力
B.教学监控能力
C.教学操作能力
D.教学沟通能力
