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[单项选择]从发展动因上看，孟子的性善论关于人的身心发展观点属于
A. 交互作用论
B. 外铄论
C. 内发论
D. 多因素论
[单项选择]从发展动因上看，孟子的性善论实际上坚持人的身心发展观点是( )。
A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素论
D. 内外因交互作用论
[单项选择]关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）
A. 内发论
B. 外铄论
C. 多因素相互作用论
D. 能动论
[多项选择]汉字的产生和发展，比较合理的解释是（）。
A. 汉字是在八卦的基础上产生的
B. 汉字是仓颉创造的
C. 汉字是在原始图画的基础上产生的
D. 结绳是汉字产生的源头
E. 契刻是汉字产生的基础
[多项选择]儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
E. 个别差异性
[多项选择]对个体身心发展的动因持内发论观点的代表人物有（）。
A. 孟子
B. 苟子
C. 威尔逊
D. 格赛尔
E. 洛克
[多项选择]对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。
A. 孟子
B. 荀子
C. 华生
D. 格塞尔
E. 洛克
[单项选择]对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的观点是( )。
A. 遗传素质为人的发展提供了可能
B. 遗传素质决定着人的发展
C. 遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异
D. 遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系
[简答题]什么是人的身心发展？人的身心发展有哪些基本规律？
[单项选择]强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是( )。
A. 古代印度
B. 古代埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的( )
A. 阶段性
B. 可变性
C. 顺序性
D. 稳定性
[单项选择]儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。
A. 阶段性
B. 可变性
C. 顺序性
D. 稳定性
[单项选择]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
