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[单项选择]社会工作者吕秋梅在暑期为有摄影爱好的大学生组织了兴趣小组，在每次的小组讨论中，组员发言积极主动。吕秋梅在每位组员分享经验后对发言者都给予了反馈。在这个过程中，吕秋梅运用了小组工作中与组员沟通的( )技巧。
A. 积极回应
B. 适当自我表露
C. 及时进行小结
D. 适当帮助梳理
[多项选择]沟通是小组得以进行的重要动力，是小组组员互动的基础。一般而言，社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通的技巧以及促进组员沟通的技巧。与组员沟通的技巧应包括：（）。
A. 营造轻松、安全的氛围
B. 专注于倾听
C. 积极回应
D. 适当帮助梳理
E. 考虑组员的特征及能力
[单项选择]当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取( )的手段来处理小组或小组组员的行为。
A. 了解
B. 限制
C. 沉默
D. 鼓励
[单项选择]在小组讨论中，组员江妍和马超因为某一个问题的看法不一致发生了激烈的争论，谁都不能说服对方，在这种情况下，江妍和马超希望社会工作者赵强能够支持自己的观点。此时，赵强应该使用的技巧是( )。
A. 中立
B. 提问
C. 摘述
D. 沉默
[单项选择]在小组工作中，工作员通过小组组员之间的积极互动，使他们学习解决困难的方法，并在小组组员之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。这在功能上发挥了小组工作( )的特点。
A. 影响个人转变
B. 社会控制
C. 自我实现
D. 再社会化
E. 预防
[单项选择]在小组工作中，组员对于小组、其他组员、工作者都会有不同的试探，这体现出小组工作( )的特征。
A. 准备期
B. 小组初期
C. 小组中期
D. 小组后期
E. 小组结束期
[单项选择]关注小组组员与组员之间为满足共同需要所产生的互动过程的小组工作模式是( )。
A. 治疗模式
B. 互动模式
C. 组织与环境模式
D. 发展模式
E. 社会目标模式
[单项选择]在小组工作中，组员们开始认同自己的小组，也愿意在小组中表达自己的想法，这体现出小组工作( )阶段的特征。
A. 准备期
B. 小组初期
C. 小组中期
D. 小组后期
E. 小组结束期
[单项选择]在小组活动中，组员的家庭式的情感减弱以及次小组出现，这体现出小组工作( )的特征。
A. 准备期
B. 小组初期
C. 小组中期
D. 小组后期
E. 小组结束期
[单项选择]在小组讨论中，适时在小组中形成真空，使组员自己进行判断；在接受意见和建议后，请组员自己进行判断的技巧属于（）。
A. 限制技巧
B. 了解技巧
C. 中立技巧
D. 沉默技巧
[判断题]在支持性小组中，能体现促进组员沟通互动的是鼓励组员间给予适当回馈。
[单项选择]在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。
A. 引导
B. 摘述
C. 鼓励
D. 提问
[单项选择]在小组结束期，组员可能同时有正面和负面两种情绪，此种组员特性是( )。
A. 挑战别人
B. 关系亲密
C. 两极行为
D. 情绪转移
E. 离别情绪
[单项选择]在小组结束期，组员因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的( )特性。
A. 离别情绪
B. 情绪转移
C. 集群行为
D. 两极情感
E. 两极行为
[单项选择]社会工作者小秋拟针对社区内有酗酒嗜好的居民成立活动小组，在招募组员时，小秋主要说明这个小组可以帮助居民戒除酒瘾，恢复正常的社会能力，小秋是以( )来吸引居民的参与。
A. 问题利益
B. 个人利益
C. 社区利益
D. 组织吸引力
[单项选择]社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。
A. 使能者
B. 中介者
C. 倡导者
D. 协调者
[单项选择]在“糖尿病患者同盟小组”中，组员们具有相同的患病时间、治疗经历、康复阶段，社会工作者鼓励组员分享经验、释放情绪，同时提供适当的资源和信息，可以让组员体会到互相关怀的气氛，这属于( )手法。
A. 鼓励
B. 联结
C. 体验式学习
D. 组织活动
