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[单项选择]柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是( )
A. 对偶故事法
B. 两难故事法
C. 实验法
D. 观察法
[单项选择]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是( )
A. 对偶故事法
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难故事法
[单项选择]柯尔伯格研究儿童道德发展的主要方法是( )
A. 道德两难故事法
B. 对偶比较法
C. 对偶故事法
D. 推断法
[单项选择]根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平( )
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 好孩子水平
[单项选择]以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 原则水平
[单项选择]科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是( )。
A. 惩罚与服从定向阶段
B. 维护权威或社会秩序阶段
C. 社会契约定向阶段
D. 普遍的伦理准则阶段
[单项选择]用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( )。
A. 弗洛伊德
B. 斯腾伯格
C. 艾里克森
D. 科尔伯格
[单项选择]( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。
A. 皮亚杰
B. 科尔伯格
C. 杜威
D. 马斯洛
[单项选择]根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于( )。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 好孩子水平
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是( )
A. 社会契约定向
B. 维护权威或秩序的定向
C. 人际协调定向
D. 惩罚和服从定向
[单项选择]科尔伯格把儿童的道德发展分为（）
A. 两种水平四个阶段
B. 两种水平六个阶段
C. 三种水平五个阶段
D. 三种水平六个阶段
[单项选择]儿童道德性发展的可逆阶段是在( )
A. 2～5岁
B. 6～7岁
C. 8～10岁
D. 11～12岁
[单项选择]儿童道德性发展的公正阶段是在（）。
A. 2~5岁
B. 6~7岁
C. 8~10岁
D. 11~12岁
[单项选择]儿童道德性发展的自我中心阶段是在（ ）
A. 2-5岁
B. 6-7岁
C. 8-10岁
D. 11-12岁
