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[单项选择]贝克认为，从童年期开始，人们通过生活经验建立起来的（）是一种比较稳定的心理特征，形成了人们对自己和世界的假设。
A. 行为方式
B. 个性特征
C. 情绪特点
D. 认知结构
[单项选择]布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成（）。
A. 能力
B. 经验
C. 认知结构
D. 知识
[多项选择]贝克认为，人们形成的对自己和世界的假设即图式，有时具有（）特点，就会表现为功能失调性态度。
A. 僵硬的
B. 极端的
C. 消极的
D. 灵活而不稳定的
[单项选择]艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
[单项选择]强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握,持这种观点的心理学家是( )。
A. 布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C. 加涅
D. 桑代克
[单项选择]根据皮亚杰的认知结构理论，7-11岁的小学生处于认知结构发展的（）。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
[单项选择]美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与
学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，叫做( )。
A. 机械学习
B. 意义学习
C. 接受学习
D. 结构学习
[单项选择]把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.
A. 同化
B. 顺应
C. 异化
D. 互化
[单项选择]元认知结构包括( )
A. 元认知的知识和元认知控制
B. 元认知的知识、元认知控制和元认知技能
C. 元认知的知识和元认知技能
D. 元认知控制和元认知技能
[单项选择]童年期指( )
A. 3岁-6、7岁
B. 14、15岁-25岁
C. 11、12岁-14、15岁
D. 6、7岁-11、12岁
[单项选择]奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和( )。
A. 可利用性、清晰性
B. 可利用性、灵活性
C. 可辨别性、清晰性
D. 可辨别性、可利用性
[单项选择]
顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的主题认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。
根据上述定义，下列属于顺应的是：（）
A. 小芳放学回家的路上，碰到一个说是他叔叔的陌生人，并说给小芳买糖吃。小芳想起妈妈以前的告诫，拒绝了陌生人的邀请
B. 三岁的小倩一个人在家，打开妈妈的睫毛膏，她闻着很香以为能吃，用舌头舔了舔觉得很苦，从此再也不乱尝妈妈的化妆品
C. 小军放学回家做作业，对一道题卡壳，突然间他想起老师讲过的一道类似的题目，于是顺利的把题目解出
D. 小何上大学时第一节体育课学滑冰刀，他虽然从未滑过，但因为在中学有过滑旱冰经验，所以很快就会滑了
[填空题]通过儿童文学帮助童年期儿童了解社会和人生，是童年期文学的主要作用，即（）。
[单项选择]主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程在皮亚杰学说中称为( )
A. 图示
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡
[单项选择]认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的，有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）。
A. 奥苏伯尔
B. 陆钦斯
C. 桑代克
D. 贾德
[单项选择]艾里克森认为童年期（7岁~12岁）的主要发展任务是（）。
A. 获得勤奋感，克服自卑感
B. 获得完善感，避免厌恶感
C. 获得自主感，克服羞耻感
D. 获得亲密感，避免孤独感
