更多"经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是（）"的相关试题:
[单项选择]信度之于效度正如( )
A. 准确性之于一致性
B. 一致性之于准确性
C. 偏差数之于常模
D. 常模之于偏差数
[单项选择]对信度与效度关系的正确表述是( )
A. 信度是效度的必要条件
B. 效度是信度的必要条件
C. 信度是效度的充分条件
D. 效度是信度的充要条件
[单项选择]下列有关信度与效度关系的不正确描述是
A. 信度不高，效度也不高
B. 信度高，不一定效度也高
C. 信度高效度一定也高
D. 效度不高，信度可能高，也可能不高
E. 效度高，信度一定高
[单项选择]测验长度，亦即测验的数量可影响信度系数，如在一个测验中增加同质题目，则( )。
A. 可致信度提高
B. 可致信度降低
C. 对信度无影响
D. 对信度有影响，视情况而定
[单项选择]对于物理学科测验来说，最重要的效度指标是：（）
A. 内容效度
B. 效标效度
C. 构想效度
D. 因素效度
[单项选择]信度是标准化心理测验的基本要求之一，主要是指测量结果的可靠性或一致性。一般能力与成就测验的信度系数通常要在
A. 0.90以上
B. 0.85～0.90
C. 0.80～0.85
D. 0.75～0.80
E. 0.70～0.75
[单项选择]对于信度和效度关系的描述正确的是（ ）
A. 研究工具可以只有信度无效度
B. 信度低的研究工具效度肯定不高
C. 信度高的研究工具效度也一定高
D. 效度低的研究工具其信度也一定低
[单项选择]关于信度和效度的关系下列哪项是错误的
A. 信度和效度同时存在于研究工具中
B. 研究工具的信度和效度不用“有”“无”而是用“高”“低”来衡量
C. 信度高，效度一定高
D. 信度低，效度一定低
E. 信度高，效度不一定高
[单项选择]关于问卷的信度和效度关系，错误的说法是
A. 信度高，效度可能不高
B. 效度高，信度可能不高
C. 信度高，效度可能高
D. 效度不高，信度可能高
E. 信度不高，效度一定不高
[单项选择]关于信度与效度的关系，正确的是( )。
A. 可信的测验肯定有效
B. 有效的测验未必可信
C. 信度是效度的充分而非必要条件
D. 信度是受效度制约的
[单项选择]以下关于信度和效度关系的说法中正确的是( )
A. 可信的测量，不一定都是有效的
B. 不可信的测量，也可能是有效的
C. 有效的测量不一定是可信的
D. 有了信度就一定有效度
[单项选择]中学美术课程命题要注意信度、效度、难度与（）
A. 数量
B. 内容
C. 程度
D. 区分度
[单项选择]根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为
A. 二者恒等
B. 效度系数大于信度系数
C. 信度系数小于或等于效度系数
D. 信度系数大于或等于效度系数
[单项选择]在对护理人员进行绩效考核时，信度和效度较高的方法是（ ）
A. 评分法
B. 实绩记录法
C. 考核表法
D. 评语法
[单项选择]心理测验中的信度是指
A. 测量工具的正确性
B. 测量工具的灵敏性
C. 测量工具的真实性
D. 测量工具的稳定性
E. 以上都不对
[单项选择]衡量测验跨时间一致性的信度称为
A. 重测难度
B. 复本信度
C. 同质性信度
D. 评分者信度
[单项选择]不是因为缩小了评定分数分布范围而是评定信度、效度降低的误差是( )。
A. 严格误差
B. 宽容误差
C. 趋中误差
D. 逻辑误差
[单项选择]缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低的误差并不包括( )。
A. 严格误差
B. 趋中误差
C. 宽容误差
D. 逻辑误差
