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[单项选择]在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )
A. 唯一选择
B. 内容
C. 途径
D. 基础
[单项选择]以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）
A. 掌握知识是发展智力的基础
B. 智力发展是掌握知识的重要条件
C. 掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
D. 掌握了知识也就必然发展了智力
[单项选择]智力发展是掌握知识的（）。
A. 前提
B. 基础
C. 条件
D. 目标
[单项选择]在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 重视年龄特点和个体差异原则
C. 尊重儿童原则
D. 实践性原则
[单项选择]在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 重视年龄特点和个体差异原则
C. 尊重儿童原则
D. 实践性原则
[单项选择]对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（）。
A. 动词
B. 名词
C. 形容词
D. 连词
[单项选择]在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题，形成的两种对应的理论学派是______。
A. 传统教育论与现代教育论
B. 学科课程论与活动课程论
C. 个人本位论与社会本位论
D. 实质教育论与形式教育论
[单项选择]借鉴国外现代化管理经验，是发展智力经济，开发本国智力资源的有效______。( )
A. 途经
B. 方法
C. 方式
D. 手段
[单项选择]一个人能否有成就，固然有知识基础、智力技能等智力素质方面的原因，但更受兴趣、情感、个性和信念等非智力素质的影响。美国对前500强大企业员工的一项调查显示：一个人的非智力素质对工作成就的影响是智力素质的两倍。良好的非智力素质往往是人们成长创新最稳定、最持久、最巨大和最经受得住考验的驱动力，而且在高强度、快节奏的信息化战场上，愈来愈成为战争天平的制胜砝码。
这段话主要说明了( )。
A. 制胜未来，仅靠智力是不够的
B. 性格、气质等非智力因素对一个人能否成才具有决定作用
C. 良好的非智力因素对智力的发展起着调节和推动的积极作用
D. 智力与非智力素质相互依存，两者关系如同硬币的两面，缺此无彼
[单项选择]智力发展的关键期在
A. 2岁前
B. 7岁前
C. 10岁前
D. 12岁前
E. 15岁前
