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[单项选择]通过语言的和非语言的专注，让组员感受到自己处在一个比较安全的关系之中，从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受，这属于与组员沟通的( )技巧。
A. 积极回应
B. 适当自我表露
C. 专注与倾听
D. 适当帮助梳理
[单项选择]社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于（）。
A. 专注与倾听技巧
B. 互动交流技巧
C. 适当自我表露技巧
D. 适当帮助梳理技巧
[单项选择]社会工作者通过个别的交谈，使居民感受到社会工作者的接纳与关怀，让居民了解社会工作的专业性质及功能，帮助居民建立对社会工作专业服务及社会工作者的信心的过程，是通过居民个案访谈实现的，这种访谈的目的是( )。
A. 了解居民需求
B. 征询服务意见
C. 建立信任关系
D. 家庭帮助
E. 居民个案管理
[单项选择]社会工作者借助口头和身体语言让服务对象感受到被理解、被接纳的一系列技术被称作( )。
A. 支持性技巧
B. 引领性技巧
C. 影响性技巧
D. 反映性技巧
E. 反思性技巧
[单项选择]社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关，相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于（）的理论假设。
A. 心理社会治疗模式
B. 危机介入模式
C. 行为治疗模式
D. 更改情绪治疗模式
[单项选择]在小组讨论中，适时在小组中形成真空，使组员自己进行判断；在接受意见和建议后，请组员自己进行判断的技巧属于（）。
A. 限制技巧
B. 了解技巧
C. 中立技巧
D. 沉默技巧
[单项选择]希望通过缓解组员的症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复、降低不良症状、促进人格改变的小组是( )。
A. 支持小组
B. 治疗小组
C. 教育小组
D. 成长小组
E. 行动小组
[单项选择]组员承认自己是小组的一员，愿意在小组表达自己的想法，组员的这种特点可称为( )。
A. 替罪羊
B. 权利竞争
C. 认同小组
D. 关系亲密
E. 语言控制
[单项选择]在小组工作中，工作员通过小组组员之间的积极互动，使他们学习解决困难的方法，并在小组组员之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。这在功能上发挥了小组工作( )的特点。
A. 影响个人转变
B. 社会控制
C. 自我实现
D. 再社会化
E. 预防
[多项选择]王华组织了一次大学生人际交往小组的活动，在小组中强调组员之间的互动，通过组织小组活动及组员之间的互动，发掘组员的自身潜能，增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力。王华在这个过程中使用小组工作的一个重要模式，符合这个模式的实施原则的有( )。
A. 开放性的互动原则
B. 使能者原则
C. 面对面的互动原则
D. 积极参与原则
E. 平等性的互动原则
[单项选择]社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于（）。
A. 成长小组
B. 治疗小组
C. 教育小组
D. 支持小组
[单项选择]强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）。
A. 行为管理治疗
B. 心理治疗
C. 认知—行为治疗
D. 环境控制治疗
[单项选择]( )是希望能帮助组员缓解影响其当前的日常生活，或者在生理、心理方面有不良症状，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变。
A. 教育小组
B. 成长小组
C. 心理治疗小组
D. 支持小组
E. 任务小组
[单项选择]通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自身问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标，是( )的宗旨。
A. 支持小组
B. 成长小组
C. 治疗小组
D. 教育小组
[单项选择]某街道为近期内刑满释放的人员成立了一个“新生活”小组，通过小组帮助组员学习现有社会规范和人际关系的技巧，学习新的社会生活与人际关系的技巧及知识，改变以往那些不适应社会生活的观念和行为，解决他们在社会生活中可能遇到的各种问题，发展并形成更为积极的社会生活能力。这主要体现了小组工作( )的功能特点。
A. 影响个人转变
B. 社会控制
C. 运用团体动力
D. 再社会化
E. 在时间和人力资源方面更经济
[单项选择]鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。这是( )小组工作的特点。
A. 社会目标模式
B. 治疗模式
C. 互动模式
D. 发展模式
