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[单项选择]下列表述中，体现洛克绅士教育主张的是（）
A. 健康之精神寓于健康之身体
B. 身体健康重于精神健康
C. 精神健康重于身体健康
D. 禁欲与惩罚可以促进精神健康
[单项选择]主张教育目的应依据个人需要来确定,这是教育目的价值取向上的( )。
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 政治本位论
D. 宗教本位论
[单项选择]主张教育目的应根据社会需要来确定的是( )。
A. 卢梭
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D. 涂尔干
[单项选择]主张教育目的应依据个人需要来确定的是( )。
A. 孔德
B. 赫尔巴特
C. 卢梭
D. 涂尔干
[单项选择]主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是（）。
A. 培根
B. 洛克
C. 斯宾塞
D. 赫胥黎
[单项选择]主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 形式教育
D. 实质教育
[单项选择]孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（）
A. 泛目的论
B. 个人本位论
C. 无目的论
D. 社会本位论
[单项选择]卢梭主张的教育目的论属于（）
A. 教育无目的论
B. 个人本位论
C. 神学教育目的论
D. 社会本位论
[单项选择]法国教育家卢梭的教育目的主张体现了( )
A. 社会效益论思想
B. 教育无目的论思想
C. 社会本位论思想
D. 个人本位论思想
[单项选择]在现代欧美教育思潮中，主张教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民的是( )。
A. 要素主义
B. 永恒主义
C. 存在主义
D. 新托马斯主义
[单项选择]涂尔干关于教育目的的主张属于( )
A. 神学教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 个人本位的教育目的论
D. 教育无目的论
[单项选择]主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是( )。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐
D. 洛克
[单项选择]德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是( )
A. 社会本位论
B. 个人本位论
C. 社会效益论
D. 教育无目的论
[单项选择]在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇古希腊苏格拉底问答法的个别教育方法的是
A. 改造主义
B. 永恒主义
C. 存在主义
D. 建构主义
