更多"柯尔伯格认为，当儿童习惯于遵从教师或父母权威的时候，说明他处在道德发展"的相关试题:
[单项选择]柯尔柏格的道德发展理念认为（）。
A. 儿童道德发展的先后次序是固定不变的
B. 儿童道德发展的次序是不分先后的
C. 儿童道德发展的速度是先慢后快
D. 儿童道德发展的速度是先快后慢
[单项选择]按照“进口一国内生产一出口”顺序发展的产业。被认为是遵从（）。
A. 产品循环理论
B. 进口替代理论
C. 雁形发展理论
D. 出口导向理论
[单项选择]小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为 （ ）
A. 依赖性
B. 独立感
C. 自制力
D. 向师性
[单项选择]一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”教师最好回答：（）。
A. “老师不知道。”
B. “你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。”
C. “妈妈4点半就来接你。”
D. “妈妈马上就来接你。”
[单项选择]练习论认为儿童游戏是( )。
A. 通过游戏重演人类历史的发展过程
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快
[单项选择]重演论认为儿童游戏是( )。
A. 通过游戏重演人类历史的发展过程
B. 儿童的认知水平的反映
C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快
[单项选择]认知论认为儿童游戏是( )。
A. 通过游戏重演人类历史的发展过程
B. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
C. 儿童的认知水平的反映
D. 通过游戏获得愉快
[单项选择]娱乐论认为儿童游戏是( )。
A. 因为人有需要活动的倾向
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快
[单项选择]精神分析理论认为儿童游戏是（）
A. 儿童认知水平的反映
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快
[单项选择]精力过剩论认为儿童游戏是( )。
A. 因为人有需要活动的倾向
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快
[单项选择]精神分析论认为儿童游戏是( )。
A. 儿童的认知水平的反映
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快
[单项选择]皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）
A. 1.5-2岁
B. 2-4岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁
[单项选择]游戏的娱乐论认为儿童游戏是( )。
A. 因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
C. 对未来生活所必须的技能的排演和练习
D. 通过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康
[单项选择]埃里克森认为儿童期良好的人格特征是（ ）。
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
[单项选择]游戏的精力过剩论认为儿童游戏是( )。
A. 因为人需要活动的倾向，将剩余精力用于游戏活动
B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。
C. 对未来生活所必须的技能的排演和练习
D. 游戏重演人类历史的发展过程
[单项选择]柯尔伯格认为儿童道德发展阶段的先后次序是( )。
A. 可以变动的
B. 可以躐等的
C. 固定不变的
D. 无所谓的
[单项选择]加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（）
A. 符号认知期
B. 写实高峰期
C. 审美参与的危机期
D. 写实终结和审美感受初期
[单项选择]“依恋”理论认为儿童的欺负行为是( )。
A. 由欺负人格造成的
B. 由于其自身具有一些外部异常特征
C. 是对在学校受到挫折和失败的一种反应
D. 由儿童早期形成的不安全依恋造成的
