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[单项选择]情境领导理论认为，与选择领导方式有关的因素是
A. 上下级关系
B. 领导者职权
C. 组织内上下沟通
D. 下属的成熟度
E. 领导者的能力
[单项选择]情境领导理论认为，适宜采用命令型领导方式的员工成熟度类型是
A. 能力低，动机水平低
B. 能力低，动机水平高
C. 能力高，动机水平低
D. 能力高，动机水平高
E. 能力均衡，动机水平不高
[多项选择]魅力型领导理论认为，领导者的道德特征有( )。
A. 单向沟通
B. 使用权力为他人服务
C. 提升自己的个人愿景
D. 指责或批评相反的观点
E. 从危机中思考和学习
[单项选择]领导情境理论中选择领导方式的权变因素，主要包括工作成熟度和( )。
A. 心理成熟度
B. 心理承受度
C. 精神成熟度
D. 精神承受度
[单项选择]强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是
A. 经验概括说
B. 共同要素说
C. 关系转移说
D. 结构匹配说
[多项选择]路径—目标理论认为的领导行为主要包括（）。
A. 反馈型
B. 指导型
C. 支持型
D. 参与型
E. 成就导向型
[单项选择]结构理论认为，领导效能取决于( )。
A. 领导者特性
B. 组织特性
C. 群体特性
D. 领导活动特性
[多项选择]情境领导理论中提到的成熟度包括
A. 生理成熟度
B. 心理成熟度
C. 年龄成熟度
D. 工作成熟度
E. 技能成熟度
[单项选择]领导情境理论中中关于领导方式的权变因素主要包括两个方面的内容，一是心理成熟度，二是（）。
A. 工作成热度
B. 心理承受度
C. 精神成熟度
D. 精神承受度
[单项选择]情境领导理论是由（）提出的。
A. 菲德勒
B. 赫塞和布兰查德
C. 豪斯
D. 克尔与杰迈尔
[单项选择]认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）
A. 两种学习任务中所包含的共同成分
B. 学习策略的定势
C. 对学习策略的理解
D. 对学习策略的有效性的评价
[单项选择]传统特质理论认为，领导者具有的某些特质是( )。
A. 从经验中得来的
B. 通过学习得来的
C. 与生俱来的
D. 以上都不正确
[单项选择]根据情境领导理论，说服型领导方式的含义是
A. 高工作，低关系
B. 高工作，高关系
C. 低工作，高关系
D. 低工作，低关系
E. 能力高，动机高
[单项选择]途径——目标理论认为，领导者的效率是指( )。
A. 领导者能激励下属达到组织目标并使他们在工作中得到满足的能力
B. 领导者帮助下属消除实现目标的障碍并增加获得个人满足的机会
C. 领导者通过明确目标，给予下属支持性的监督和指导，从而增加达到工作目标的期望值
D. 领导者根据下属的个人特性和环境因素，指导下属达到组织目标的能力
[单项选择]特质理论认为领导是( )。
A. 培养的
B. 天生造就的
C. 开发的
D. 选举产生的
