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[单项选择]教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求
A. 专业知识
B. 文化基础知识
C. 理论修养
D. 教育科学知识
[单项选择]创新教育要求教师转变学生观，要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动。这描述的是学生观中的( )。
A. 整体观
B. 发展观
C. 教学观
D. 教材观
[单项选择]教师通过观察学生在课堂上的表现来了解其心理特点的方法是( )。
A. 实验法
B. 调查法
C. 观察法
D. 个案法
[单项选择]学生的个性特点给教师的教育教学造成了( )。
A. 创造性
B. 复杂性
C. 示范性
D. 长期性
[单项选择]教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（）。
A. 示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 创造性
[单项选择]根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是( )。
A. 具体思维与抽象思维并行发展阶段
B. 由抽象思维向具体思维过渡阶段
C. 由具体思维向抽象思维过渡阶段
D. 完全属于具体形象思维阶段
[单项选择]教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心的（ ）
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡
D. 个别差异性
[单项选择]教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( )
A. 系统的马列主义理论修养
B. 精深的专业知识
C. 必备的教育科学知识
D. 广博的文化基础知识
[单项选择]在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）。
A. 激发学生的求知欲
B. 提供教材内容
C. 变化教学情境
D. 给予学生反馈
[判断题]教师为了更好地了解学生，可以拆看学生的信件。
[单项选择]教师教学必须要了解学生的年龄特征，这要求教师应具备( )。
A. 马克思主义理论素养
B. 精深的专业知识
C. 广博的文化基础知识
D. 教育科学知识素养
[单项选择]教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有 ( )
A. 系统的马列主义理论修养
B. 必备的教育科学知识
C. 广博的文化基础知识
D. 精深的专业知识
[单项选择]教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有( )。
A. 客观性
B. 全面性
C. 精密性
D. 敏锐性
