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[单项选择]20世纪50年代，最早提出教育本质的问题的是( )。
A. 美国教育学者
B. 英国教育学者
C. 苏联教育学者
D. 我国教育学者
[单项选择]20世纪20年代到50年代教育心理学处于( )
A. 教育心理学的起源阶段
B. 教育心理学的发展阶段
C. 成熟与完善阶段
D. 以上三项都不正确
[单项选择]终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由( )首先提出。
A. 保罗·朗格朗
B. 杜威
C. 洛克
D. 卢梭
[单项选择]20世纪50年代，（）提出了需要层次论。
A. 阿尔德弗尔
B. 马斯洛
C. 勒温
D. 弗洛伊德
[单项选择]20世纪 50年代提出市场细分概念的是（ ）。
A. 菲利浦科特勒
B. 阿尔曼托史夫
C. 乔治道宁
D. 文德尔史密斯
[单项选择]市场细分是20世纪50年代中期由( )首先提出的。
A. 温德尔·斯密
B. 亚当·斯密
C. 克斯特
D. 亚当斯
[单项选择]是著名的战略学家安索夫在20世纪50年代提出的。
A. 多元化战略
B. 一体化战略
C. 新领域进入战略
D. 总体战略
[多项选择]20世纪50年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是( )。
A. 布鲁纳
B. 赞可夫
C. 布卢姆
D. 苏霍姆林斯基
[单项选择]20世纪50年代Friedman和Rosenman等提出的冠心病易发性格模型指的是
A. A型性格
B. B型性格
C. C型性格
D. E型性格
E. D型性格
[单项选择]美国著名管理学家德鲁克在20世纪50年代提出了( )。
A. SWOT分析法
B. 经营业务组合矩阵分析法
C. 目标管理法
D. 加权评分法
[单项选择]20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的：（ ）
A. 婴儿期
B. 孕育期
C. 童年期
D. 青少年期
[单项选择]从20世纪50年代初期至20世纪70年代初期为战后资本主义经济发展阶段中的( )
A. 战后恢复阶段
B. 经济滞胀阶段
C. 高速增长阶段
D. 中低速增长阶段
[单项选择]第三世界国家，特别是20世纪50年代和60年代获得独立的国家的教育规划（）。
A. 普遍实行了教育分权化的教育规划
B. 一直坚持实行教育集权化的教育规划
C. 始终突出私立教育和非正规教育的作用
D. 从强调教育集权化转向承认市场对教育的调控机制
[单项选择]第三世界国家，特别是20世纪50年代和60年代获得独立的国家，其教育规划（）
A. 普遍实行了教育分权化
B. 一直坚持实行教育集权化
C. 始终突出私立教育和非正规教育的作用
D. 从强调教育集权化转向注意分权化
[单项选择]市场细分概念是20世纪50年代由______提出的( )
A. 大卫·李嘉图
B. 文德尔·史密斯
C. 乔治·道宁
D. 丹尼尔·史密斯
[单项选择]关于第三世界国家，特别是20世纪50年代和60年代获得独立的国家的教育规划，说法正确的是 【 】
A. 普遍实行了教育分权化的教育规划
B. 一直坚持实行教育集权化的教育规划
C. 从强调教育规模和数量上的增长转向强调教育质量的提高
D. 从强调教育分权化转向强调教育集权化
